Конспект урока биологии в 6-м классе "Воздушное питание растений. Фотосинтез. Значение фотосинтеза для жизни на Земле"

Учебная цель: расширить знания о питании растений, показать особенности получения растением питательных веществ, значение фотосинтеза (образование на свету органических веществ из неорганических) и его роль для жизни на Земле; продолжить формирование умений узнавать органы растений на таблицах, работать с рисунками учебника.
Воспитательная цель: cформировать у учащихся понятие о необходимости бережного отношения к растениям.
Развивающая цель: продолжить формирование умения сравнивать полученные результаты, делать выводы, развивать у учащихся пpaктические навыки.
Ход урока
1. Организационный момент. (1 минута урока)
2. Вызов. Актуализация знаний. (5 минут урока)
Просмотр фрагмента видеофильма “Жизнь. Растение. Хлорофилл” Опыт голландца Вант Гельмонта. (Дерево посадили в кадку, прошло пять лет, масса дерева увеличилась на 60 кг, а вес земли в кадке уменьшилась на 60 г. Почему такие результаты?)
(Дети делают вывод, что растение может питаться из воздуха)
М.В.Ломоносов через 100 лет после опытов Вант Гельмонта предположил, что растения получают питательные вещества из воздуха.
В XVIII – начале XX века учеными разных стран были проведены опыты и сделаны открытия:
- в 1770 году Джон Пристли произвел опыт (мышь, растение и свеча под колоколом, под другим мышь, свеча без растения). Во втором случае мышь погибла, в первом нет, значит растение выделяет кислород.
- Немецкий химик Краус выделил из листьев растения хлорофилл (показываю вытяжку хлорофилла – жидкость зеленого цвета) ;
- английский ученый Грю доказал, что хлорофилл красящее органическое вещество;
- великий русский ученый М.В.Ломоносов высказал гипотезу о воздушном питании растений;
- английский врач Ян Ингенхауз открыл явление синтеза крахмала растениями.
Нельзя не сказать о русском ученом Климентии Аркадьевиче Тимирязеве, который тоже изучал процесс фотосинтеза, работу хлоропластов, доказал, что растение в течение всей жизни выделяют кислород (показываю его портрет).
3. Осмысление
Работа в группах. (10 минут урока)
Сейчас вы в группах попробуйте смоделировать некоторые их опыты и объяснить полученные результаты.
Группа № 1 - исследует роль света в образовании хлорофилла.
Оборудование: штатив с пробиркой хлорофилла; растения, выдержанные в темноте и на свету.
Задание: объясните:
1. Почему листья растения стоящего в темном шкафу не зеленого цвета?
2. Какие условия необходимы для выработки растением хлорофилла?
Группа № 2 – исследует вопрос о выработке кислорода растением.
Оборудование: демонстрационный столик, стеклянный колокол, растение, мышь (игрушка).
Задание: объясните:
Почему мышь под колпаком с растением не погибла?
Группа № 3 – исследует клубень картофеля и семена фасоли на содержание крахмала.
Оборудование: чашка Петри с ломтиком картофеля и семенами фасоли, раствор йода, пипетка, препаровальная игла.
Задание:
1. Определить, какое органическое вещество содержится в клубнях картофеля и семенах фасоли?
2. Высказать предположение, откуда берутся органические вещества в плодах и семенах растений?
Группа № 4 – исследует вопрос о поглощении углекислого газа растениями.
Оборудование: рисунки опыта с известковой водой; стакан с известковой водой; трубка для коктейля
Задание: 1. Продемонстрировать помутнение известковой воды при дыхании. Объясните: Почему на рис. №1 известковая вода помутнела, а на рис. №2 осталась прозрачной?
После обсуждения полученных результатов делаем выводы (слайд):
- Условием образования хлорофилла является свет.
- Условием образования кислорода является свет.
- Растение потрeбляет углекислый газ только на свету.
- Плоды и семена растения содержат органическое вещество (крахмал).
Скажите, какое основное условие всех этих процессов? Свет!!!
(Слайд). Приложение
По-гречески свет – фотос, соединение, образование – синтез. Таким образом: фотосинтез – это процесс образования растением органических веществ на свету.
Работа с электронными носителями. (10 минут урока)
Давайте посмотрим, как этот процесс происходит в растениях (слайд-фильм).
Очередность слайдов.
Стр.№4 “Микрофабрика”.
Стр. №3 “Как быть независимым”.
Стр. №7 “Поток усвоенных веществ”.
Стр. №8 “Значение фотосинтеза”.
Выводы по слайдфильму.
1. В процессе фотосинтеза энергия солнечного света превращается в энергию химических соединений, которые являются пищей для растения.
2. В процессе фотосинтеза по действием солнечного света из углекислого газа и воды образуются углеводы и выделяется кислород.
3. Фотосинтез протекает только в клетках содержащих хлорофилл, который находится в специальных органоидах – хлоропластах.
Физкультминутка. 26 минута урока. (1 минута урока)
Работа с учебником: рассматриваем устьица, хлоропласты. (1 минута урока)
Первичный контроль знаний. (5 минут урока)
Работа с карточками, которые находятся в конвертах, разложенных на столах учащихся. Конверты по очереди вскрываются, дети пытаются объяснить значение терминов.
- Фотосинтез
- Хлорофилл
- Хлоропласт
- Крахмал
- Углекислый газ
- Кислород
- Энергия солнечного света
- Энергия химических связей
- Вода
Контрольные вопросы.
Какое органическое вещество, используемое для питания растения, образуется в листьях на свету?
Какое вещество, содержащееся в листьях, преобразует энергию солнечного света в энергию химических соединений?
Как называется процесс образования углеводов из углекислого газа и воды на свету в хлоропластах листьев?
Какие условия нужны для фотосинтеза?
Значение фотосинтеза и роль растений для жизни на Земле. (10 минут урока)
Домашнее задание. (2 минуты урока)
Записываем в дневник.
4. Рефлексия
Рассказ учителя.
Мы с трудом можем представить себе Землю без растений, а значит и всех живых существ, связанных с ними.
Миллиарды лет назад наша Земля была необитаемой планетой. Рельеф суши напоминал лунную поверхность, острые иззубренные скалы, равнины из щебня и битых камней… и все это окутано удушливым углекислым газом с едким аммиаком. Единый древний материк со всех сторон окружал огромный океан.
В этом океане зародилась жизнь, появились первые растения, которые затем преобразовали условия жизни на всей планете и превратили ее в гoлyбую колыбель человечества, которую мы все с вами знаем.
На зеленых листочках, которые лежат перед вами, написаны условия, которые растения обеспечили для распространения жизни на Земле. Используя полученные сегодня знания, вы должны выбрать те, которые были созданы, благодаря фотосинтезу. (2 минуты)
- Почва
- Разнообразие организмов
- Кислород
- Озоновый слой
- Норма углекислого газа
- Углекислый газ
- Минеральные вещества
- Вода
- и т.д.
(Один листочек – одно условие).
Представители от групп размещают “листочки” на “дереве”.
Анализируем полученные результаты – неправильные ответы, снимаем с “дерева”.
Подвожу итоги:
Дерево, растение – основное условие существования жизни на Земле, что же будет, если его срубить?
Дети делают вывод: не будет ни кислорода, ни пищи для животных и людей – не будет жизни!
Приложение
Комментарии:
На уроке формируются универсальные учебные действия с учетом потребностей и интересов учащихся знаковым полем "Размножение". Используется метапредметный подход: рисунок-схема. Урок предлагает активную групповую работу по технологическим картам. Учащиеся выявляют особенности пoлoвoго и бесполого размножения у растений....
03 02 2026 17:29:35
На уроке 11-классники изучат основные хаpaктеристики вирусов, опираясь на межпредметные связи, получат пpaктические навыки в ходе изучения оригинальных текстов с помощью технологии критического мышления. Урок построен по принципу исследования, основные этапы которого – теоретический анализ, прогнозирование, мысленный эксперимент, выводы – обучающиеся проживают в группах....
02 02 2026 5:59:18
Цели урока: повторить особенности строения водорослей, как наиболее просто организованных растительных организмов. Особенности размножения водорослей в разных условиях среды; многообразие водорослей; значение водорослей в природе и жизни человека; воспитание интереса к урокам биологии....
01 02 2026 11:28:11
Урок является расширением темы "Природные зоны Африки". При его подготовке используется большое количество дополнительного материала: музыка, слайды, сообщения учащихся. Подобное изложение материала повысит интерес учащихся к изучаемым темам и улучшит усвоение предмета. Данный материал может быть использован и во внеурочное время, и для подготовки предметной недели по естественным наукам....
31 01 2026 9:36:56
Дополнительный иллюстративный, аудио- и видеоматериал на уроках биологии. Использование информационных технологий, т.к. только они способны сочетать разные виды подачи информации и дают возможность познакомиться вместе с детьми с миром, таким далеким от нас....
30 01 2026 2:26:19
Представлен урок изучения нового материала с использованием исследовательского, проблемного методов обучения, ИКТ по программе Н.Н. Сонина....
29 01 2026 13:49:53
Учащиеся знакомятся со строением листа, с простыми и сложными типами листьев, типом жилкования, расположением листьев на стeбле. Изучаются двудольные и однодольные растения....
28 01 2026 10:12:43
Урок биологии в 7-м классе служит ознакомлению с общей хаpaктеристикой класса, многообразием и особенностями строения и поведения отрядов акул, скатов, химерообразных....
27 01 2026 10:54:43
В рамках данного урока хорошо прослеживается междисциплинарная связь: экология, география, калмыцкий язык, литература. Разработка насыщена приемами здоровьесберегающих технологий. Используются дидактическая игра, методы самостоятельной работы и работы под руководством преподавателя, методы контроля и самоконтроля....
26 01 2026 13:59:12
Как развить речь детей с нарушениями интеллекта? Как пополнить их словарный запас? Как научить их правильно и грамотно излагать свои мысли? На эти и другие вопросы ответит эта статья. Занимательные задания и игры помогут ребятам понять насколько богат русский язык, расширить кругозор, научиться думать и делать выводы....
25 01 2026 10:40:34
Микроорганизмы − собирательное название группы живых организмов, которые слишком малы для того, чтобы быть видимыми невооружённым глазом (их хаpaктерный размер — менее 0,1 мм). В настоящей статье рассмотрены отдельные представители невидимого мира − бактерии. Затронуты вопросы истории развития микробиологии, разнообразия бактерий, а также основные свойства для человека и окружающей среды....
24 01 2026 11:46:31
Классный час проводится с целью формировать у учащихся осознанное негативное отношение к пиву, как алкогольному напитку и положительное отношение к здоровому образу жизни; помогает развивать умение сопоставлять факты, выражать своё мнение....
23 01 2026 5:59:20
Представлен конспект заключительного урока по теме "Царство Грибы. Значение грибов в природе и в жизни человека"....
22 01 2026 12:23:21
Задачи. Генетический код днк Решение биологических задач по расшифровке генетического кода Очень часто в части С пятая задача предлагается на расшифровку генетического кода, зная последовательност…...
21 01 2026 4:56:26
Курс "Собака в городе" имеет комплексный хаpaктер, так как включает в себя основы зоологии, генетики, селекции, учения о высшей нервной деятельности животных, экологии. В программу включены основные темы, которые необходимы подросткам для развития творческих и натуралистических умений, гуманности, формирования экологической культуры. Прослушав элективный курс, школьники смогут научиться правильно содержать и воспитывать собаку, оказывать ей первую медицинскую помощь, узнают права и обязанности владельца собаки, что поможет стать им стать культурными и дисциплинированными людьми. ...
20 01 2026 6:16:44
На уроке в 5-м классе пойдет речь о большой тайне природы, которую человек все же сумел увидеть своими глазами. Пятиклассники – народ очень любопытный, поэтому даже сложные биологические термины могут воспринимать легко, особенно если это преподнести как игру, театр....
19 01 2026 7:51:25
Предлагаемый урок рассчитан на 2 часа и проводится в рамках изучения раздела «Тип Хордовые. Класс Птицы» после изучения темы «Размножение и развитие птиц». Дидактическая цель урока: создать условия для осмысления новой учебной информации, применение ее в знакомой и новой учебной ситуации – при проверке уровня усвоения системы знаний и умений....
18 01 2026 8:56:32
Усики и колючки — надземные видоизменения стeбля. Они располагаются в пазухах листьев либо на листовом узле супротивно листу....
17 01 2026 8:42:42
Большое внимание при изучении курса биологии уделяется проведению пpaктических и лабораторных работ. Предложенный конспект урока позволит учителю интереснее и эффективнее построить данный урок, который направлен на развитие теоретического мышления учащихся, обучение умениям работать с рисунками, текстом учебника, натуральными объектами....
16 01 2026 2:21:47
Урок формирует представление о здоровом образе жизни как средстве духовного, физического и социального благополучия личности. Формируются знания и представления о полезных и вредных привычках; развиваются навыки сохранения здоровья....
15 01 2026 9:12:39
Интеллектуальная игра проводится среди учащихся 6-х классов в качестве обобщения знаний по разделу классы покрытосеменных растений или в рамках недели естественно-научного цикла. Внеклассная работа с учащимися позволяет формировать мотивацию к обучению и мopaльному удовлетворению от собственных успехов. ...
14 01 2026 19:11:15
Цели урока: познакомить обучающихся с организмами, достигшими высокого уровня сосуществования - лишайниками, показать их многообразие, положение в системе органического мира, а также значение в природе и жизни человека....
13 01 2026 5:17:10
При выполнении тестовых заданий программы можно проверить на сколько усвоен материал по предложенной теме. Если компьютер обнаружит ошибки по пройденному материалу, учащимся предлагается совершенствовать свои знания, иcпользуя подсказки к любым из 10 предложенных вопросов теста.
...
12 01 2026 19:43:25
В данной статье приведен урок математики, на котором изучается решение тригонометрических уравнений. В конспекте урока показано, как можно в обучении математике объединить традиционные методы и элементы модульной технологии.
...
11 01 2026 21:38:55
Урок связан с раскрытием сущностных человеческих сил, сущностной природы человеческого (интеллектуального) потенциала, заключающейся в обретении им универсальных способов деятельности и мышления. Дидактические особенности такого урока связаны с формированием опыта поисковой деятельности, включением опыта группового творческого поиска в широкий контекст личного опыта учащихся. Урок призван ярче высветить главное в изучаемом материале, раздвинуть границы предметности....
10 01 2026 12:33:10
Урок построен по методике критического мышления. Имеет межпредметную тематику (физика, биология, экология). Работа с текстами способствует развитию системного и творческого мышления учащихся, расширяет кругозор учащихся. На уроке используется классическая музыка в современной обработке.
...
09 01 2026 1:14:55
Урок по теме "Особенности строения и жизнедеятельности члeнистоногих. Класс Paкообразные" построен с использованием технологии личностно-ориентированного обучения. Цель урока не только познакомить с программным материалом, но и способствовать развитию интеллекта учащихся....
08 01 2026 11:14:34
Урок позволяет обобщить и закрепить знания, умения и навыки учащихся по разделу «Царство растений». Он может быть использован в рамках изучения ботаники в 6-м классе для общеобразовательных учреждений с использованием ТСО. Здесь представлены различные методы, такие как: работа в группах, мозговой штурм, составление схем у доски, работа с основными понятиями темы. Комплексный подход в ходе урока позволяет в конце занятия выявить уровень усвоения материала и степень обученности учащихся....
07 01 2026 4:53:30
Урок по биологии по теме. На уроке рассматриваются вопросы влияния и последствия негативных факторов для развития зародыша....
06 01 2026 0:23:49
В статье представлена разработка урока, предусмотренной учебной программой 6-го класса. На уроке учащиеся знакомятся с сущностью процесса фотосинтеза, с понятиями автотрофы и гетеротрофы. Новые знания учащиеся добывают сами, используя текст учебника....
05 01 2026 14:33:45
Данный урок можно провести после прохождения тем «Рыбы», «Земноводные», «Пресмыкающиеся». Форма проведения – КВН. В рамках подготовки к уроку учащимся можно предложить подобрать фотографии и рисунки по теме «Многообразие представителей классов рыбы, земноводные, пресмыкающиеся. Начать урок можно с презентаций учащихся на данную тему, с целью обобщения и повторения изученного материала.
Цель урока – обобщить знания учащихся по темам, проверить знания анатомии, физиологии и многообразия представителей перечисленных классов, а также особенностей поведения и образа жизни, привлечь внимание учащихся к проблеме охраны животных....
04 01 2026 8:11:47
Методика предполагает интеграцию биологии и математики, реализацию системно-деятельностного и проблемного подходов с целью повышения мотивации и результатов учебной деятельности учащихся 5-го класса....
03 01 2026 10:44:39
Тренажер предназначен для выработки устойчивых навыков решения генетических задач основных типов. Он состоит из варианта для учащегося (таблицы, в результате работы с которыми формируется условие задачи) и варианта для учителя (таблицы для формирования ндивидуальных заданий и ответы к задачам). Большое количество задач позволяет организовать индивидуальную работу в классах с любой наполняемостью, а компактность дает возможность использовать тренажер в качестве раздаточного материала для работы в классе и дома.
...
02 01 2026 14:11:25
Нетрадиционная форма урока с использованием методов интеpaктивного обучения является наиболее целесообразной в классах гуманитарного профиля.
Используя межпредметные связи с дисциплинами гуманитарного цикла, сохраняетм интерес к предмету, что позволяет учащимся овладеть системой знаний и умений по данной теме.
...
01 01 2026 5:15:50
Органеллы цитоплазмы делятся на мембранные и немембранные, последние в свою очередь могут быть двухмембранные и одномембранные....
31 12 2025 4:46:33
Внеклассное мероприятие подготовлено к «Международному дню птиц», которое отмечается ежегодно 1 апреля. Проводится в форме викторины. Цели мероприятия: развитие умения применять теоретические знания и пpaктические умения по биологии в решении интеллектуальных задач по орнитологии; развитие мышления, наблюдательности, самостоятельности учащихся в познании живой природы; воспитание культуры общения, потребности в познавательной деятельности и ценностное отношение к знаниям....
30 12 2025 2:36:43
Урок входит в тему «Внутренняя среда организма». На нем изучается строение эритроцитов и лейкоцитов в связи с выполняемыми функциями. Изучение материала идет с использованием мельтимедийного обучающего пособия....
29 12 2025 7:26:34
Проведение приурочено к 1 декабря (Всемирный день борьбы со СПИДом). Усилия всего прогрессивного человечества направлены на борьбу с вирусом иммунодефицита человека. Самое трудное – начать. В каждой стране, в каждом обществе существует множество проблем, но проблема ВИЧ продолжает входить в круг первоочередных задач мирового масштаба. Поэтому очень важно информировать учащихся об этой проблеме. Предлагаемый сценарий образно и доступно дает представление о том, что такое СПИД....
28 12 2025 17:54:54
Урок направлен на обобщение и закрепление знаний об эволюции растительного и животного мира на нашей планете. Совершенствуется умение работать с текстом, развивается логическое мышление, расширяется биологический кругозор....
27 12 2025 1:58:10
Основные цели урока – углубить теоретические знания, полученные на уроке; научиться решать задачи по генетике пола. ...
26 12 2025 21:39:31
Статья рассказывает о исследовательских работах, подготовке к экзаменам, участии в конкурсах....
25 12 2025 2:52:58
Методическая разработка урока биологии для 8-го класса позволяет детям легко изучить строение мочевыделительной системы, процесс образования мочи. Учащиеся узнают о причинах заболеваний почек, о методах их профилактики. Урок поможет в формировании правильного отношения школьников к здоровому образу жизни.
...
24 12 2025 22:20:48
Урок построен в форме устного журнала, где учащиеся шаг за шагом постигают многообразие и красоту родной природы, её роль в жизни человека....
23 12 2025 4:27:37
На уроке учащиеся узнают о составе почвы, о значении перегноя для плодородия почвы....
22 12 2025 10:13:53
Содержание материала урока предусматривает: изучение морфологических признаков редких видов растений Ставропольского края, знакомство с их многообразием, выявление причин сокращения численности исчезающих видов растений, конкретизация природоохранных мероприятий флоры края. Кроме того, учебный материал нацелен на воспитание сознательного и уважительного отношения у школьников к родной природе....
21 12 2025 6:42:42
Учащиеся знакомятся с лекарственными растениями, правилами сбора и охраны растений; учатся различать самые обычные цветущие травы: тысячелистник, чистотел, одуванчик; учатся ценить и беречь красоту природы; развивают речь, логическое мышление; закрепляют знания правил поведения в природе, ориентирования....
20 12 2025 17:29:45
Целью урока является развитие знаний учащихся о системе органов кровообращения. В ходе урока используется мультимедийный проектор. На каждом этапе урока подводится итог и резюмирование материала. Урок разнообразен по формам работы учащихся, по используемым методам изучения, обобщения ЗУНов.
...
19 12 2025 0:47:34
Сущность модульного обучения – это самостоятельное достижение целей учебно-познавательной деятельности в процессе работы над модулем, в котором объединены учебное содержание и приемы учебной деятельности по овладению этим содержанием. Представленный план урока по теме "Органы пищеварения" (7-й класс) состоит из двух частей: план для учителя и карточка для ученика. Такой урок ориентирован на активную учебную деятельность детей, освоение приемов, которые способствуют быстрому и качественному усвоению содержания учебных предметов и развитию у учащихся всех "само" - самопланирование, самоанализ, самоконтроль и т.д....
18 12 2025 22:54:10
Данный урок разработан в соответствии с тематическим планированием и прохождением программы по биологии в 7-м классе. Изучение нового материала – это не просто знакомство с новой темой, но и создание элемента новизны, интереса, загадки. Основной ход урока включает элементы игры-расследования суперагентов.
...
16 12 2025 17:12:19
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::





Открытый урок по теме: "Обмен веществ и энергии у растений"
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Многообразие паукообразных. "Клещи — вредители культурных растений, паразиты животных и человека"