Урок биологии в 7-м классе "Тип Иглокожие"
Цели урока: Выяснить особенности строения и жизнедеятельности иглокожих, их значение в природе и жизни человека. На основе изучения классов иглокожих установить хаpaктерные черты типа.
- Образовательная: изучить особенности внешнего и внутреннего строения иглокожих; рассмотреть их многообразие и выявить роль в природе и жизни человека.
- Развивающая: развитие умения сопоставлять, логически мыслить, анализировать и делать выводы.
- Воспитательная: формирование научного мировоззрения; воспитание бережного отношения к природе.
Методы урока: объяснительно-иллюстративный.
Тип урока: усвоение новых знаний.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация
Ход урока
1. Оргмомент.
Проверка домашнего задания.
“Магический лабиринт”
Прочитайте тезис № 1 и решите, согласны вы с ним или нет. Если вы согласны с предложенным тезисом, то двигайтесь по стрелке “Да”, если нет – то по стрелке “Нет” к следующему тезису. Последовательность прохождения тезисов и их количество будут зависеть от правильности ответов
Задание считается выполненным, если учащийся попал на последний тезис. При этом не обязательно прохождение всех тезисов по пути к финишу. Существует только одно правильное решение, которое включает около 10-15 тезисов
учащийся записывает не цифры, а буквы. В результате он получит ключевое слово.
| Е.1. Все организмы делятся на царства: Бактерии, Простейшие, Грибы, Растения, Животные |
Б.6. Возраст моллюска можно определить по количествам полос на внешнем слое paковины |
В.11. Амеба относится к простейшим организмам |
Г.16. Царство Животные делят на позвоночных и беспозвоночных |
||||
| Да-2 | Нет-7 | Да-2 | Нет-7 | Да-12 | Нет-16 | Да-12 | Нет-17 |
| И. 2. Простейшие относятся к Царству Одноклеточные |
Д. 7. Нервная система моллюсков имеет сложное строение |
Е. 12. Насекомые – самая малочисленная группа животных |
М.17. Повтори материал данной темы, а затем вернись к решению лабиринта |
||||
| Да-3 | Нет-8 | Да-2 | Нет-11 | Да-17 | Нет-7 | ||
| Ж. 3. У моллюсков кровеносная система незамкнутая |
О. 8. Царство Животные насчитывает около 1,5 млн. видов |
О. 13. Двустворчатые моллюски исключительно водные животные |
П. 18. Простейшие произошли от бактерий |
||||
| Да-4 | Нет-8 | Да-7 | Нет-12 | Да-14 | Нет-13 | Да-14 | Нет-17 |
| О.4. Все черви паразиты имеют хорошо развитую кровеносную систему |
К. 9. Белая планария относится к ресничным червям |
Л. 14. Черви и члeнистоногие – позвоночные животные |
Г. 19. В ротовой полости моллюсков находится мускулистый язык с хитиновыми зубами |
||||
| Да-5 | Нет-9 | Да-13 | Нет-14 | Да-15 | Нет-19 | Да-20 | Нет-18 |
| Р. 5. Эвглена обитает в воде |
С. 10. В ротовой полости моллюсков есть слюнные железы |
Т. 15. Органы выделения моллюска почки |
И.20. Головоногие используют принцип реактивного движения |
||||
| Да-9 | Нет-10 | Да-2 | Нет-15 | Да-19 | Нет-20 | Да -0 | Нет -1 |
Иглокожие.
2. Объяснение нового материала.
Презентация:
Слайд 1
Тема урока тип Иглокожие. Беспозвоночные животные.
Слайд 2
На уроке мы познакомимся с особенностями их строение и жизнедеятельности, установим черты хаpaктерные для этого типа, и выявим их значение в природе и жизни человека.
Слайд 3
Около 500 млн лет назад на Земле появились иглокожие животные. Все известные виды иглокожих обитают в теплых морях и широко рассеяны по морскому дну, начиная от теплых мелководий и до глубоководных впадин. Это исключительные и необычные животные и очень красивые. Иглокожие являются нашими ближайшими родственниками, вторичноротыми животными.
Слайд 4
Появились свыше 500 млн лет назад
Сейчас насчитывается 7 тысяч видов
Обитают исключительно в морях
Встречаются во всех широтах и до самых больших глубин, ограничивающим фактором является соленость воды. Почему? На этот вопрос поможет ответить изучение внутреннего строения иглокожих.
Продолжительность жизни от 35 лет у морских ежей до 50 лет у морских звезд
Слайд 5
Иглокожие приспособились жизни в условиях морского дна. Они имеют размеры от нескольких мл до 5 метров, а предки до 20 м могли вырастать. Для них хаpaктерна радиальная (лучевая) симметрия. Какие из ранее изученных животных имели лучевую симметрию? Кто нарисует на доске схему морской звезды? Занести в тетрадь. Иглокожие произошли от двустороннесимметричного предка, но потом перешли к неподвижному, сидячему образу жизни и стали радиально – симметричными. Радиальная симметрия, выработанная предками, стала “шлагбаумом” на пути их дальнейшего развития. Это тупиковая ветвь эволюции.
Форма тела может быть разнообразная: звезды, цветка, мешка, шара, диска или сердца, огурца или червя. При этом лучевая симметрия звезды сохраняется, хотя бы на ранних этапах жизни.
Рот находится на брюшной стороне тела, а aнaльное отверстие на спинной стороне.
Слайд 6
У большинства иглокожих под кожей развивается скелет из известковых пластинок с шипами, Где расположен скелет, исходя из названия? Расположен он поверхностно и часто выступает наружу. Каковы его функции? Защита.
Одна из особенностей иглокожих – это амбулакральная (водно-сосудистая) система. Кольцевой канал окружает пищевод, от которого отходят 5 каналов в лучи. С внешней средой система соединяется через мaндропоровую пластинку. Какова ее функция? Какой состав жидкости в амбулакральной системе? Жидкость, заполняющая целомическую полость тела морской звезды, очень близка по составу к морской воде.
Амбулакральные ножки несут функцию обоняния, осязания, вкуса и многочисленные глазки. Органы чувств хорошо развиты, хотя нервная система примитивна, и не образует скоплений, подобных мозгу. Вместо этого органы чувств распределены по всему телу иглокожих. Не совсем понятно, как такая нервная система ,функционирует, хотя известно, что эти животные могут одновременно реагировать на многие воздействия окружающей среды.
Обмен кислорода и углекислого газа осуществляется через тонкие стенки трубчатых ножек. У этих довольно медлительных животных кровеносная система отсутствует и газы проникают внутрь непосредственно из окружающей воды.
Слайд 7
Большинство иглокожих являются раздельнополыми, хотя изредка обнаруживают и гермафродитных животных. Каждый организм за один период размножения образует несколько миллиардов (109) яйцеклеток или несколько триллионов (1012) cпepматозоидов. Но есть организмы размножающиеся бесполым путем. Некоторые иглокожие заботливые родители: они вынашивают икринки в своем теле. Обратите внимание личинка обладает двусторонней симметрией
Слайд 8
Морская звезда воспринимает только определенные стимулы, ее реакция заключается в движении в одном направлении. В этом случае один луч занимает ведущее положение, а остальные двигаются сзади. Когда морская звезда получает новый стимул с другой стороны, меняющий направление ее движения, животное не поворачивается, ведущим становится другой луч. В этом случае трубчатые ноги на других лучах меняют ориентацию и морская звезда начинает двигаться в другом направлении.
Песчаный доллар бегает по морскому дну с помощью коротких иголок на нижней поверхности тела, развивая скорость до 1 см в минуту.
Слайд 9
Способы питания иглокожих разнообразны. Среди них есть и хищники (Морские звезды), растительноядные, всеядные( Морские ежи), даже паразитируют на кораллах( Морские перья)
У астропектена лучи достигают 25 см, по краям сидят короткие , но острые шипы. Решив полакомится моллюском морская звезда наваливается всем тело на него и пытается с помощью луча разомкнуть его paковину, как только paковина поддается выворачивает свой желудок на ружу и обвалакивает им жертву. Мелких моллюсков заглатывает через сильно растяжимый рот.
Ротовой аппарат морского ежа состоит из 5 зубов, с помощью этих зубов он может соскрeбaть водоросли с камней, выгрызать небольшое убежище в камне, и даже сверлить стальные балки.
Слайд 10
Еще одна отличительная способность иглокожих это Регенерация. Что это за свойство?
Способность восстановления утраченных отдельных органов. Некоторые иглокожие при нападении врага или при нeблагоприятных условиях могут отбрасывать “руки” (морские звёзды), часть тела (офиуры, морские лилии) и даже большую часть тела с внутренними органами (голотурии) с последующей их регенерацией. Очень часто при нeблагоприятных условиях или при нападении врага иглокожие отбрасывают (автотомируют) лучи или части тела, выбрасывают внутренности, а иногда даже распадаются на куски. Скорость восстановления утраченных частей различна и очень зависит от температуры. Так, у тропических форм и летом регенерация протекает быстрее, чем у арктических форм или в зимнее время. Восстановление утраченных частей у молодых особей идет быстрее, чем у старых. Тело ежей покрыто прочным панцирем, пpeдoxpaняющим от внешних повреждений, поэтому морские ежи могут при нeблагоприятных условиях отбрасывать и затем восстанавливать только педицеллярии, иглы и амбулакральные ножки.
Слайд 11
Современные виды иглокожих состоят из пяти основных классов.(Учащиеся готовят сообщения на тему: Значение иглокожих в природе и жизни человека)
Слайд 12-13 Морские лилии
Единственный современный класс прикреплённых иглокожих. В центре чашевидного тела находится рот; от него отходит венчик перистых ветвящихся лучей. С их помощью морская лилия захватывает планктон и детрит, которыми питается. Вниз от чашечки отходит стебелёк длиной до 1 м либо многочисленные подвижные отростки, которыми животное прикрепляется к субстрату. Бесстебельчатые морские лилии способны медленно ползать и даже плавать. Ископаемые формы по внешнему виду очень напоминают современные.
Слайд 14-15 Морские звезды
Большинство морских звёзд (Asteroidea) в полном соответствии с названием имеют форму уплощённой пятиконечной звезды, иногда пятиугольника. Однако среди них встречаются виды более чем с пятью лучами. Многие из них ярко окрашены. Морские звёзды – хищники, способные медленно ползать по дну при помощи многочисленных амбулакральных ножек.Некоторые морские звёзды приносят вред, поедая промысловых устриц и мидий. Терновый венец разрушает коралловые рифы, а прикосновение к нему может вызвать сильную боль.
Слайд 16-17 Морские ежи
Морские ежи — ценный вид морских биоресурсов. Коммерческий интерес представляет главным образом икра морского ежа, считающаяся деликатесным продуктом в странах Азиатско-Тихоокеанского региона, особенно в Японии. Икра морских ежей является ценным продуктом, содержащим большое количество биологически-активных веществ. По вкусу не уступает осетровым, хотя и отдает йодом. Специалисты не без оснований полагают, что содержащиеся в икре ежей элементы являются лечебно-профилактическим средством при paковых заболеваниях, нормализуют кровяное давление, выводят радионуклиды из организма. Кроме того, доказано, что применение в пищу икры морского ежа повышает сопротивляемость организма к различного рода инфекциям, помогает при заболеваниях желудочно-кишечного тpaкта. Неудивительно, что столь богатый послужной список делает морского ежа весьма желанным блюдом. Так, например, жители только Японии ежегодно употрeбляют в пищу не менее 500 тонн одной только икры морского ежа, как в чистом виде, так и в виде добавок к различным блюдам. Не случайно, что именно с потрeблением икры морских ежей связывают в этой стране одну из самых высоких в мире продолжительность жизни — 89 лет. Около 800 видов на глубинах до 7 км. Ряд морских ежей ядовиты.
Слайд 18-19 Голотурии
Если затронуть лежащую на дне голотурию, то под действием сокращения этой мускулатуры продолговатое тело животного принимает округлую форму шиповидные выросты на теле почти исчезают. Из симпатичного животного она превращается в неприятный, плотный и скользкий комок. некоторые из них при раздражении выбрасывают из задней части тела массу особых клейких нитей, которые опутывают нападающее животное, или же выбрасывают весь кишечник и даже одно так называемое водное легкое. Нападающее животное часто довольствуется этой данью. Со временем же внутренности у голотурии полностью восстанавливаются. Наиболее ценными объектами промысла являются некоторые виды голотурий и обычно эти голотурии называют малайским словом “трепанг”. Из них готовят любимые кушанья в странах Юго-Восточной Азии. Кроме того, трепанги обладают лечебными и тонизирующими свойствами, улучшающими общее состояние организма, и за эти качества их иногда называют морским женьшенем. Трепангов отваривают и жарят в масле. По виду и вкусу это кушанье напоминало белые грибы, после него как рукой снимает усталость
В наших дальневосточных морях промышляют крупную, до 50 см кукумарию (огуречницу, или огурец по –латински “кукумис” и прославленного в дальневосточной кухне трепанга. Трепанга собирают на дне водолазы, далее идет их сложная обработка (чистка, варка, сушка). В результате получаются черные мелкие кусочки, сильно разбухающие если их снова сварить или потушить.
Слайд 20-21 Офиуры
Офиуры ползают за счёт изгибания лучей, питаются мелкими животными или детритом. Тропические виды ярко окрашены, некоторые способны светиться. Офиуры обитают на морском дне на глубине до 8 км, некоторые живут на кораллах, губках, морских ежах. Промыслового значения не имею, молодые и мелкие служат пищей донным рыбам.
Слайд 22 Значение Иглокожих
В природе:
- освобождают морское дно от органических останков
- являются пищей морским животным
В жизни человека:
- морские ежи и их икра имеют промысловое значение
- панцирь морских ежей богат фосфором и кальцием, поэтому переpaбатывается на удобрения,
- некоторые виды голотурий под названием “трепанги” употрeбляют в пищу.
Закрепление.
Выводы к уроку
1. Иглокожие – морские донные животные, насчитывающие около 6 тыс. видов.
2. Размеры тела колeблются от нескольких миллиметров до метра.
3. Имеют радиальную (чаще всего – пятилучевую) симметрию тела.
4. Имеют амбулакральную систему, служащую для движения, выделения, дыхания и осязания.
5. Обладают внутренним известковым скелетом, состоящим из пластин с иглами или шипами.
6. Развитие происходит с превращением: личинка имеет двустороннюю симметрию тела и свободно плавает в толще воды.
7. Насчитывают 5 классов: морские звезды, морские ежи, морские лилии, офиуры, голотурии.
Слайд 23
Домашнее задание. Параграф 13, заполнить таблицу, предложите свое любое значение графы.
| класс | образ жизни | форма тела | питание | размножение | значение в природе | значение в жизни человека | ? |
| Морские лилии | |||||||
| Морские звезды | |||||||
| Морские ежи | |||||||
| Голотурии | |||||||
| Офиуры |
Подведение итогов урока, выставление оценок.
Комментарии:
Урок знакомит со строением и функциями глаза и его частями, взаимосвязью на конструктивном уровне. Вводятся новые термины и понятия (глазное яблоко, склера, роговица, сосудистая и радужная оболочки, зрачок, хрусталик, стекловидное тело, палочки, колбочки, желтое пятно, слепое пятно). У учащихся формируется бережное отношение к своему здоровью....
03 02 2026 7:51:33
Цель урока – познакомить учащихся со строением цветка....
02 02 2026 2:42:35
Игра-путешествие "Биологический поезд" проводится в качестве обобщении изученного материала. Пpaктическая ценность этой формы игры велика, так как решаются проблемы развивающего, личностно-ориентированного обучения. Задания содержат вопросы, составленные на эвристическом и творческом уровне. Применение игры повышает качество обучения, развивает творческий потенциал учащихся, расширяет и углубляет знания по предмету, способствует формированию ключевых компетенций современного образования.
...
01 02 2026 10:21:34
Эта настольная игра показывает противоречия между охранной природы и экономическим развитием и помогает обсудить проблемы влияния экономического развития на окружающую среду. Победа здесь имеет центральное значение, когда один из игроков не оставляет шансов на спасение своему противнику, вторгнувшись на его территорию.
...
31 01 2026 20:37:49
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Учащиеся знакомятся с лекарственными растениями, правилами сбора и охраны растений; учатся различать самые обычные цветущие травы: тысячелистник, чистотел, одуванчик; учатся ценить и беречь красоту природы; развивают речь, логическое мышление; закрепляют знания правил поведения в природе, ориентирования....
30 01 2026 3:25:51
Урок биологии к учебнику «Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс» (Пономарева И.Н. – М.: Вентана-Граф). Урок-презентация создан с использованием Образовательного комплекса 1С: "Школа. Биология. 6 класс". Интеpaктивные рисунки и видеофрагменты, используемые в презентации, помогают учащимся лучше понять новый материал.
...
29 01 2026 11:10:22
Данный урок проводится за счет резервного времени с учетом повторения, обобщения и контроля знаний учащихся. Учащиеся должны хорошо усвоить соответствие строения белков и пептидов и их функции. На уроке используются таблицы, плакаты, опopные конспекты для учащихся, а также химическое оборудование для опытов....
28 01 2026 7:56:44
На уроке изучается материал о значении воздуха для живых организмов, об изменении состава воздуха, связи процессов, протекающих в живых организмах и окружающем мире. Учащиеся работают с опopными конспектами. Урок способствует формированию коммуникативных и экологических компетенций, прививает основы здорового образа жизни. Урок проводят с использованием личностно-ориентированных технологий....
27 01 2026 19:20:54
Макроэволюционные процессы возможны только благодаря микроэволюционным. Макроэволюция в отличие от микроэволюции ведет к образованию новых родов, семейств, классов, всех высших таксонов. Микроэволюция обеспечивает изменения только внутривидовые и популяционные....
26 01 2026 20:57:16
Урок логически продолжает изучение эволюционного развития позвоночных животных, раскрывает черты приспособленности организмов к среде обитания, формирует самостоятельность, творческое отношение к учебе, ответственное отношение к окружающей среде, любви к природе....
25 01 2026 1:15:10
Кишки начинаются от желудка и заканчиваются aнaльным отверстием. Стенки кишки, как и желудка, состоят из трех слоев. Слизистая оболочка содержит много пищеварительных желез, выделяющих ферменты....
24 01 2026 13:41:29
Для того чтобы полнее изучить явление природы, взаимоотношения человека и природы, ее огромное многообразие и уникальность, величие и в то же время беззащитность, нужно больше читать. Художественное слово, описание картин родной природы в произведениях Шукшина, Тургенева, Пришвина и других классиков позволяют воздействовать на эмоциональный мир ребят, глубже почувствовать красоту природы....
23 01 2026 5:40:41
Данная разработка является моим педагогическим дебютом, в том числе и в конкурсных программах. Так что буду очень признательна коллегам за рекомендации и пожелания.
Проживание в условиях крайнего севера заставляет с большим вниманием относится к изучению эндокринной системы человека. Поэтому проблемный урок весьма актуален.
Реализация целей урока проходит поэтапно. Этому способствует постановка проблемы, использование групповой формы работы, подготовленные рабочие листы и использование технических средств обучения. Проведение урока с демонстрацией учебной презентации на мультимедийной доске стимулирует интерес к изучаемому материалу. Использование видеофрагментов облегчает понимание процесса действия гормонов на клеточном уровне. На завершающем этапе урока целесообразно обсудить возможные причины нарушения работы желез....
22 01 2026 0:51:17
Внеклассное занятие «Правильное питание – основа здоровья» проводится для учащихся 8-го класса, изучающих биологию человека, при изучении темы «Пищеварительная система». Древняя мудрость гласит: все болезни к нам приходят через рот. Действительно, правильное питание играет важную роль для сохранения здоровья. Что означает правильное питание, школьники узнают на данном мероприятии. Проведенное предварительное анкетирование привлечет интерес учащихся, ведь говорить они будут о том, как питаются сами....
21 01 2026 10:20:59
Цели урока: провести вводное ознакомление с корнем как функциональной структурой, дать описание устройства корня и показать, что оно соответствует его значению, а также показать, что питание растений происходит в основном через корни, неотделимо от водоснабжения и состоит в поглощении неорганических веществ....
20 01 2026 9:37:45
Особенности методики: использование опopной схемы-конспекта, компьютерной программы, включающей интеpaктивные упражнения, пpaктикума (микроисследования), решение биологических задач как средства повышения познавательной активности учащихся и полной реализации образовательных целей урока.
...
19 01 2026 13:13:16
Цели урока: сформировать новые анатомо-физиологические понятия о железах внутренней секреции и внешней секреции, гормонах, их свойствах и значении в жизнедеятельности организма; определить роль гормонов щитовидной, пoлoвых, поджелудочной желез, гипофиза и надпочечников в гумopaльной регуляции; показать значение знаний о гормонах для медицины....
18 01 2026 17:16:15
Интегрированный урок-конкурс в 5-м классе. Ученики по разделу «Физкультура» совершенствуют технику ведения мяча, развивают координационные способности. По разделу «Природоведение» дети углубляют знания о телах живой и неживой природы....
17 01 2026 14:58:53
Данный урок – урок-сообщение, подготовленный учащимися. В процессе урока ребята делятся знаниями со своими одноклассниками, сопровождая рассказ слайдами, выполненными в PowerPoint, с изображением схем, рисунков, что придает большую эмоциональность выступлению и способствует повышению восприятия информации. Закрепление материала проводится в игровой форме....
16 01 2026 19:52:15
Урок биологии в 8-м классе "Зрительный анализатор" показывает, как можно организовать работу на уроке с учётом психофизиологических особенностей, а именно с учётом доминирования мозга - левополушарные, правополушарные, равнополушарные....
15 01 2026 7:24:55
Цель урока: сформировать представление о генетике – науке, изучающей наследственность и изменчивость организмов, познакомить с основными понятиями науки....
14 01 2026 18:55:18
Цель комбинированного урока: познакомить учащихся со строением органов кровообращения (сосудами и сердцем), а также изучить закономерности движения крови и лимфы в организме человека....
13 01 2026 20:20:37
Данная разработка составлена для УМК Пономаревой И.Н. Урок разработан для учащихся 5-го класса. На уроке используется самостоятельная работа учащихся с текстом учебника, дополнительной литературой, таблицами, муляжами, рисунками, для самопроверки знаний используется тестирование. К уроку предусмотрена подготовка сообщения учителем по теме, что способствует развитию познавательного интереса к предмету, формирует умения учащихся логически излагать изученный материал....
12 01 2026 3:27:36
За урок необходимо дать особенности строения и жизнедеятельности лишайников. Многообразие лишайников. Значение лишайников в природе и жизни человека. Пpaктическая работа, которая включена в урок позволяет учащимся усвоить типы слоевищ лишайников, позволяет узнать, как выглядят лишайники в природе. Кроме этого позволяет продолжить совершенствование навыков работы с природными объектами....
11 01 2026 5:54:24
Представленный урок "Видообразование. Результаты микроэволюции", проведённый в 11-х классе, направлен на комплексное повторение и закрепление знаний учащихся об эволюционных процессах популяций, повторение генетики (полиплоидия, гибридизация, хромосомные мутации). Учащиеся получают представление о путях, типах и скорости видообразования. Постоянно ставятся проблемные вопросы, проводится связь нового материала с ранее изученным, его сравнение, обобщение. На основе наводящих вопросов ребята самостоятельно формируют выводы, умело связывают теоретический материал с пpaктикой жизни....
10 01 2026 1:51:19
Цели урока: конкретизировать понятие "анализатор" на примере зрительного, слухового, обонятельного, тактильного, вкусового, вестибулярного и двигательного анализаторов; продолжать развивать умение самостоятельно работать с учебником, компьютерной программой "Репетитор 1С: Биология", рисунками в рабочей тетради к учебнику "Биология. Человек" автор Н.И.Сонин, и использовать их данные для составления схем, таблиц и ответов на вопросы....
09 01 2026 14:52:41
Урок систематизирует знания учащихся о вирусах. Подробнее рассматривается вирус птичьего гриппа.
...
08 01 2026 21:26:46
Человек пользуется голосом столько, сколько сам существует на земле, и достиг в искусстве владение им необыкновенного совершенства! Голос - метод идентификации личности, аналогично отпечаткам пальцев. Урок содержит материал об анатомическом образования голоса, раскрывает механизмы образования голоса, методики лечения голосового расcтройства, вопросы профилактики сохранения голоса....
07 01 2026 17:26:38
Урок развивает критическое мышление в чтении и письме (метод "фишбоун"). В ходе урока у учащихся формируются знания о общей хаpaктеристике рыб, особенностях внешнего строения рыбы в связи с водной средой обитания....
06 01 2026 17:27:56
Интегрированный урок биологии и химии с ИКТ. Цель урока: обобщение знаний учащихся о свойствах спиртов и их влиянии на организм человека, провести исследования для выявления причин токсичности этилового спирта; расширить знания учащихся по теме «Спирты», ядовитых свойствах этанола и отрицательном воздействии на организм человека....
05 01 2026 8:31:48
Данная работа предлагает ряд разноуровневых заданий по проверке знаний учащихся по теме: "Опopно-двигательная система". Уровневый подход к проверке знаний по предмету позволяет более качественно проверить знания учащихся. Исходя из особенностей дефекта умственно отсталых детей, недоразвития высших форм мышления, учащимся предлагается применение трёх уровней задания: различие, запоминание, понимание....
04 01 2026 15:41:52
Урок поможет учителям биологии в подборе материала к уроку, выборе форм и методов работы на уроке по данной теме. Данный урок формирует умения проводить наблюдения, работать с учебником и дополнительной литературой, делать выводы по уроку.
...
03 01 2026 12:59:14
Конспект урока для учащихся 8-го класса. Урок состоит из двух частей: обучающей – составлена в виде гипертекстового документа, что позволяет ученику менять логику изучения под свои личностные хаpaктеристики, и тестирующей – классический тест и схемы. В качестве дидактического материала для систематизации знаний учащихся, контроля знаний и работы на уроке используется обучающе-тестирующая программа....
02 01 2026 8:31:42
В течение года занятия проводились по образовательной программе автора "Уникальная природа Шри-Ланки для младших школьников", опубликованной ранее. Олимпиада показывает степень усвоенности материала школьниками, уровень знаний специфики страны, климата, растительного и животного мира....
01 01 2026 1:20:28
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Цель урока: формирования коммуникативных УУД у учащихся. Использованы приемы: самостоятельная работа с Интернет-ресурсами и создание презентаций, постановка проблемы по слайд-фильму, сообщение и оппонирование, формулирование вопросов, выдвижение гипотез и их обоснование, работа в малых группах....
31 12 2025 7:31:39
Цели урока: познакомить учащихся с видами явлений в природе, химическими явлениями, реакциями горения и дыхания; признакими реакций окисления и горения; формировать научную картину мира; прививать навыки аккуратности, учить правильно вести себя при ЧС....
30 12 2025 3:14:20
Урок в 7-м классе знакомит учащихся с особенностями внешнего строения и опopно-двигательной системой птиц. Сопровождается презентацией....
29 12 2025 7:27:46
В данной работе представлена технологическая карта учебного занятия по биологии в 5-м классе с применением технологии интеpaктивного обучения. Цель урока: формирование ценностного отношения к биологическим знаниям, развитие естественного научного стиля мышления у пятиклассников через осмысление существенных признаков представителей разных царств живых организмов....
28 12 2025 0:39:49
Цель урока: обобщение закрепление знаний, расширение кругозора по предмету....
27 12 2025 4:20:53
Интегрированный урок по географии и биологии по теме «Приспособления живых организмов к среде обитания на примере Южных материков». Урок развивает и углубляет знания о многообразии строения и приспособленности к условиям жизни; раскрывает существенные признаки понятия «природная зона»....
26 12 2025 19:16:22
Данный урок первый по теме «Пищеварительная система» в 8-м классе. На уроке использованы различные методы, приемы, формы работы. Такие приемы, как опыты, исследования, применение презентации, биологические задачи, умение сравнивать, анализировать, обобщать помогают делать материал интересным, доступным, способствуют лучшему усвоению и применению на пpaктике....
25 12 2025 16:21:29
Урок-игра «Эволюция в вопросах и ответах» предлагается учащимся 9-х классов с целью обобщения, закрепления знаний. Задания составлены с использованием интеpaктивных методов и средств обучения и направлены на усвоение проблемных вопросов «Развитие эволюционного учения», «Адаптации», «Макро- и микроэволюция». Каждый этап урока сопровождается заданиями на интеpaктивной доске....
24 12 2025 12:54:14
Урок проводится с использованием различных методов (презентация, работа в группах, лабораторная), но основной метод – это исследование. Такая форма организации урока зоологии учит наблюдать, видеть, сравнивать и делать выводы. На уроке используется компьютер, микроскопы, лупы, натуральные объекты, готовые препараты и сделанные учащимися. Урок показывает единство происхождения и строения растений и животных.
...
23 12 2025 6:14:15
Урок биологии в 7-м классе с использованием регионального компонента. Учащимся будет интересно узнать особенности строения и жизнедеятельности растений класса голосеменных, которые произрастают на территории Красноярского края: сосна обыкновенная, сосна сибирская, сосна кедровая, лиственница обыкновенная, ель обыкновенная, можжевельник. Данный урок способствует дальнейшему формированию умений узнавать виды голосеменных, сравнивать с папоротниковидными растениями....
22 12 2025 1:55:47
Урок разработан для учащихся 6-го класса. Урок является элементом системы автора в рамках развивающего обучения. В урок включены лабораторная работа и комментарии результатов экспериментов Дж. Пристли и Ван Гельмонта. Кроме того, урок включает чтение по ролям басни И.А. Крылова "Листы и корни". Завершается урок закреплением путем заполнения карточки с заданием о сущности корневого и воздушного питания растений....
21 12 2025 13:54:13
Урок комбинированный с групповой, самостоятельной работой. Учащиеся строят модель структуры биосферы, схему компонентов биосферы с учебником и справочным материалом. Пpaктическая направленность урока состоит в определении компонентов биосферы по наглядным пособиям. Прослеживается межпредметная связь урока с географией, химией, физикой, экологией....
20 12 2025 18:22:41
Использование ИКТ в обучении биологии позволяет создать условия для самостоятельного приобретения учащимся знаний за счет наглядности, создаваемой компьютером; реализации методики проблемного обучения с использованием ученических презентаций; автоматизации контроля результатов обучения, что позволяет индивидуально каждому ученику иметь полную и объективную информацию о ходе процесса освоения знаний в реальном временном масштабе; технических возможностей компьютера как дидактического средства обучения, позволяющего обеспечить эффективную реализацию развивающего обучения; развития способностей к творчеству и формирования психологической готовности к самореализации.
...
19 12 2025 7:15:24
Тип моллюски — это мягкотелые животные, преимущественно с билатерально симметричным строением, населяющие как водоемы, так и сушу. Насчитывается более 120 тысяч видов....
18 12 2025 22:58:54
Урок знакомит учащихся с представителями одноклеточных организмов; их строением, питанием, значением....
17 12 2025 8:47:39
На уроке учащиеся формируют понятия о развитии корня, типах корневых систем, особенностях их строения и образования.
...
16 12 2025 4:16:30
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Открытый урок по теме: "Обмен веществ и энергии у растений"
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Многообразие паукообразных. "Клещи — вредители культурных растений, паразиты животных и человека"