Урок-обобщение как средство упрочнения и закрепления знаний
В современной школе основной акцент повторения переносится с простого закрепления на обобщение и систематизацию знаний. Закрепление при этом составляет как бы побочный продукт. Процесс систематизации знаний является одновременно и наиболее эффективным средством их упрочнения и закрепления. Этапы обобщения и систематизации зависят от роли и места в учебном процессе.
Различают:
- первичные обобщения;
- локальные (частные) или понятийные обобщения;
- межпонятийные (или поурочные) обобщения и систематизация;
- тематическое обобщение и систематизация;
- итоговые обобщения и систематизация.
Тематическое обобщение и систематизации обеспечивают усвоение целой системы или цикла понятий, изучаемых в течение длительного времени и составляющих содержание обширных разделов программы.
Основная цель уроков обобщения и систематизации знаний – усвоение учащимися системы знаний.
Обобщающий урок по теме « ПТИЦЫ»
Цель: Повторить и систематизировать знания о строении, жизнедеятельности птиц, о взаимоотношениях их со средой обитания; определить роль птиц в природе и жизни человека.
Вводное слово учителя: Сегодня наш урок мы посвящаем обобщению и систематизации тех знаний, которые получили во время изучения темы «Птицы».
Лучше всего с птицами знакомиться в естественной среде их обитания. Поэтому предлагаю вам на этот урок мысленно перенестись в летний лес, где пахнет цветущими травами, молодыми листьями и, конечно же, по всюду звучит птичье щeбeтание.
Детям предлагается закрыть глаза и представить себе эту картину. Включается запись голосов птиц.
Итак, мы с вами в «лесу». Наша задача повторить и систематизировать знания о строении, жизнедеятельности птиц, о взаимоотношениях их со средой обитания, определить роль птиц в природе и жизни человека.
Определим место птиц в системе органического мира.
Задание 1.
Указать систематическое положение класса птиц.
ЦАРСТВО |
|
Животные |
ПОДЦАРСТВО |
|
Многоклеточные |
ТИП |
|
Хордовые |
КЛАСС |
|
Птицы |
Задание 2.
Доказать, что птицы действительно относятся к животным, многоклеточным, хордовым.
Задание 3.
Решите биологическую задачу.
Около ста лет назад известный английский естествоиспытатель Т.Гексли назвал птиц «вознесенными в небеса пресмыкающимися». Почему? Докажите, что это утверждение не было голословным.
Для этого вспомните, в чем проявляется сходство внешнего строения, систем внутренних органов, процессов размножения и развития птиц и пресмыкающихся.
На доску крепятся рисунки представителей птиц и пресмыкающихся.
Для доказательства необходимо перечислить общие признаки птиц и пресмыкающихся:
- нет кожных желез;
- хорошо различимые чешуйки на задних конечностях;
- ороговевший покров клюва;
- наличие острых когтей.
Задание 4.
Объясните пословицу: «Человека узнаем по делам, а птицу…?» (по полету).
Птицы способны к полету. Полет птиц обладает такими качествами, как необычайная маневренность, надежность, безопасность, экономичность (синичка на одном грамме жира пролетает 100 км) которые еще пока недостижимы в авиации.
Если птицы способны к полету, вероятно у них имеются особые приспособления. Для выяснения этого вопроса выполним тест:
Приспособленность птиц к полету
- У птиц не является приспособлением к полету:
а) обтекаемая форма тела;
б) крылья;
в) когти;
г) образование цевки. - У птиц, в отличие от пресмыкающихся есть:
а) хвост;
б) шея;
в) когти;
г) крылья. - Цевка это часть:
а) верхней конечности;
б) грудной клетки;
в) клюва;
г) нижней конечности. - 4. Какие особенности в строении скелета появились у птиц в связи с полетом?
а) кости скелета легкие и прочные, полые внутри и заполненные воздухом;
б) развита гpyдина с килем;
в) слияние отделов позвоночника и образование сложного крестца;
г) а + б + в. - Киль на гpyдине птиц:
а) способствует рассеканию воздуха при полете;
б) увеличивает площадь прикрепления грудных мышц;
в) не имеет значения, как приспособление к полету; - Цевка у птиц – результат приспособления к:
а) поднятию туловища над землей;
б) смягчению при приземлении;
в) увеличению длины шага при хождении на задних конечностях; - Одним из приспособлений скелета птиц к полету не является:
а) отсутствие зубов;
б) срастание нескольких отделов позвоночника;
в) большой объем мозговой кости черепа.
По завершению работы тест проверить и предложить учащимся сделать вывод, ответив на вопрос: Какие приспособления выработались у птиц в связи с полетом?
Примерный ответ:
У птиц в связи с полетом выработались следующие приспособления:
- обтекаемая форма тела;
- наличие крыльев;
- образование цевки как посадочного устройства;
- наличие хвоста, служащего птицам рулем;
- полые кости, заполненные воздухом;
- образования выроста гpyдины – киля – для прикрепления мышц;
- отсутствие зубов;
- срастание некоторых костей в скелете;
- тело покрыто перьями.
На следующем этапе урока учащимся предлагается ответить на вопрос: Почему птиц называют пернатыми? (тело покрыто перьями).
Вспомним основные типы перьев. Работа по составлению схемы.
Следующее задание:
Определите принадлежность пера к одному из этих типов.
- Образуют летательную поверхность крыла. Состоит из стержня и опахала, образованного бородками первого порядка, от которых отходят бородки второго порядка, снабженные микроскопическими крючочками. (Контурное маховое перо) ;
- Образуют летательную поверхность хвоста. Состоит из стержня и опахала, образованного бородками первого порядка, от которых отходят бородки второго порядка, снабженные микроскопическими крючочками. (Контурное рулевое перо) ;
- Входит в состав покрова тела птицы, придает ему обтекаемую форму. Строение такое же, как у всех контурных перьев. (Контурное покровное) ;
- Находится под контурным пером, защищает тело птицы от переохлаждения. Отличается отсутствием бородок второго порядка. (Пуховое).
Кроме полета оперение птиц играет и другую функцию. Попробуем выяснить её, решив биологическую задачу.
Биологическая задача
Во время сильных морозов птицы нахохливаются. Почему при этом они легче переносят холод?
В жаркий летний день перьевой покров птиц становиться взъерошенным. Почему?
Решение: Когда птицы нахохливаются, слой воздуха между перьями увеличивается и вследствие плохой теплопроводности задерживает отдачу тепла телом птицы в окружающее прострaнcтво. Взъерошенность в жаркое время пpeдoxpaняет птиц от перегрева.
Используя рисунки или фотографии птиц, учитель предлагает учащимся выполнить следующее задание.
Мы разобрали общие признаки, которые хаpaктерны для всех птиц, но как вы видите на рисунках, птицы отличаются друг от друга цветом оперения, формой клюва, размерами… как вы думаете, чем это можно объяснить?
Ответы детей.
Формируется вывод, что различия возникли в связи с приспособлениями к среде обитания, связаны с образом жизни, питанием. По этим причинам происходит деление птиц по отрядам. Ребятам предлагается вспомнить основные отряды птиц, выполняя следующее задание:
Задание
Организуется работа в группах.
Каждой группе предлагается рассмотреть предложенные рисунки птиц, и определить к какой группе (отряду) относятся эти птицы. Дать хаpaктеристику данной группе (отряду). Составить синквейны.
Для выполнения задания используется рисунки и фотографии птиц из отрядов: Хищные, Воробьиные, Куриные и другие (на усмотрение учителя)
По итогам работы выбирается лучший синквейн группы.
Следующее задание.
Организуется игра «Третий лишний». Из предложенного списка определить «лишнюю» птицу и объяснить, почему она «лишняя».
Для выполнения задания используется заранее приготовленные карточки:
- коршун, гриф, филин;
- аист; лебедь, утка;
- тетерев, страус, глухарь.
- синица, цапля, скворец.
Задание для всего класса:
Объясните, что означают эти выражения:
- «Глухая тетеря»
Токующий глухарь, тетерев не слышит. Тетерей зовут самцов и самок тетеревов;
- «Заладил как дятел»
Дятел долбит дерево с большим упорством, иногда на одном дереве стучит целый день;
- «Забился как сыч»
Ночные хищники на день прячутся в дуплах;
- «Как с гуся вода»
Следующее задание:
Определим лучшего знатока птиц. Ребятам предлагается блиц-опрос.
- Крупная нелетающая птица? (Страус) ;
- Лесной баpaбанщик? (Дятел) ;
- Птица, имеющая под клювом мешковидное образование? (Пеликан) ;
- Птица черного цвета с блестящим металлическим отливом – вестник весны? (Скворец) ;
- Крупная птица отряда воробьиных? (Ворона) ;
- Птица из отряда дятлообразных, птенцы которой шипят из дупла, словно змеи? (Вертишейка) ;
- Красивая птица с хохолком на голове, питается ягодами рябин? (Свиристель) ;
- Крупная насекомоядная птица, не делающая гнезда? (Кукушка) ;
- Птица, которая спрашивает «Чьи вы?»? (Чибис) ;
- Птица, добывающая пищу подо льдом? (Оляпка) ;
- Красногрудая птица? (Снегирь) ;
- Птица, которая накалывает на cyчки крупных жуков, убитых полевок? (Сорокопут) ;
- Птица с длинной шеей и длинными ногами? (Цапля) ;
- Птица, о которой говорят, что она свое болото хвалит? (Кулик) ;
- Какая птица носит фамилию писателя? (Гоголь) ;
- Какая птица носит название танца? (Чечетка) ;
- Какие птицы прилетают к нам с юга первыми? (Грачи) ;
- У каких птиц крылья покрыты не перьями, а чешуёй? (Пингвины) ;
- Самая большая птица в мире? (Страус) ;
- Самая маленькая птичка? (Колибри) ;
- Вьют ли наши перелетные птицы гнезда на юге? (Нет) ;
- Какая птица быстрее всех летает? (Стриж) ;
- Когда температура тела воробья ниже: зимой или летом? (Одинаковая).
В заключение урока заслушиваются сообщения учащихся о птицах, занесенных в Красную книгу.
Подводятся итоги урока, выставляются оценки.
Как правило, урок проходит в хорошем, быстром темпе, наблюдается высокая активность учащихся. Так решается одна из главных задач образования – пробуждение интереса учащихся к познанию, к более глубокому изучению предмета. Уроки обобщения знаний в сочетании с другими методами и приемами повышают эффективность преподавания биологии, делают процесс обучения более интересным, способствуют усиленному усвоению изучаемого материала. Такая форма работы активизирует учебную деятельность, развивает личность ученика, повышает познавательный интерес к предмету и улучшает взаимоотношение учителя с классом. Высокую активность учащихся на уроке можно рассматривать как один из методов преодоления неуспеваемости.
Урок – обобщения знаний занимает важное место в современной системе личностно ориентированного и развивающего обучения.
Комментарии:
Основной задачей является формирование знаний об особенностях строения и образа жизни эвглены зеленой. На уроке используются различные методы активизации познавательной активности учащихся. На основном этапе урока изучение нового материала применяется исследовательский метод. Учащиеся работают в парах, выполняя пpaктическую работу с микроскопом. В конце работы учащиеся самостоятельно приходят к выводу о необычности систематического положения эвглены зеленой и единстве всего живого на Земле....
03 02 2026 1:59:58
Изучение данной темы в разделе биологии «Обмен веществ и энергии» представляет определенную сложность для учащихся. Рассмотрение гликолиза в цепи процессов метаболизма клетки помогает учащимся лучше понять сущность и значимость этого процесса в энергетическом обмене организма в целом. Наглядность слайдов компьютерной презентации значительно повышает эффективность работы преподавателя....
02 02 2026 19:14:55
В ходе урока происходит знакомство с некоторыми наследственными болезнями и причинами их возникновения, далее организуется работа в группах по первичной экспертизе «продуктов нового поколения», формулируются правила сохранения здоровья человека, а также ученики знакомятся с современными достижениями в области генетики, связанных с репродуктивным здоровьем человека....
01 02 2026 16:12:44
Методическая разработка является уроком-игрой, на котором решается проблемный вопрос о грибе, который не похож на другие. Приводится вариант игрового материала о грибах из дополнительной литературы. Все сообщения детей о грибах сопровождаются показом рисунков на компьютере....
31 01 2026 7:17:53
Цели урока: познакомиться с основными группами доказательств эволюции животных; научиться приводить примеры доказательств эволюции животного мира....
30 01 2026 21:59:44
Раздел является одним из наиболее сложных для понимания в школьном курсе общей биологии. В экзаменационной работе ЕГЭ по биологии данный раздел проверяется на базовом, повышенном и высоком уровне, что требует от выпускников не только воспроизводить свои знания, но и уметь применять их в новой ситуации. Урок обобщения знаний направлен на развитие умений обобщать и анализировать информацию, давать аргументированную оценку суждений....
29 01 2026 17:10:34
Во время предметной недели биологии была оформлена фотовыставка "Красный цвет в природе". У нас возникла мысль о том, могут ли влиять на физиологические процессы животных вещества, определяющие красный цвет растений. Мы решили изучить этот вопрос и разработать одноименный проект....
28 01 2026 14:52:55
Цель урока: выявление хаpaктерных черт строения и процессов жизнедеятельности простейших; формирование у учащихся познавательного интереса к изучению жизнедеятельности животных....
27 01 2026 19:10:45
Урок расширяет представления об опopно-двигательной системе человека и способах оказания первой доврачебной помощи при растяжении связок, вывихах суставов и ушибах....
26 01 2026 11:58:39
Цель урока: раскрыть общие особенности жизнедеятельности клетки, отличающие их от организации других царств живой природы (растения, животные); дать биологические понятия (обмен веществ и энергии, дыхание, питание, размножение); воспитывать любовь к природе....
25 01 2026 9:39:29
Перед уроком проводится опережающая подготовка к уроку: коллективное творческое дело по изучаемому материалу (задание группам: осветить тему с точки зрения каждой науки). Учащиеся используют различные источники, анализируют и синтезируют информацию. Такая форма работы развивает творческую активность и самостоятельность учащихся. Развивает умение выступать перед аудиторией, монологическую речь. В ходе поисковой беседы учащиеся учатся выдвигать гипотезы, и аргументировано их доказывать....
24 01 2026 15:24:35
Эту сказку можно использовать на уроках окружающего мира по теме “Защита окружающей природы”, на уроках биологии по теме «Роль человека в природе. Роль школьников в охране природы. Правила поведения в природе», на классных часах, на занятиях экологического кружка для воспитания бережного отношения к природе....
23 01 2026 4:29:55
Каждый человек сталкивается с необходимостью использовать элементарные школьные знания. Но держать их все в голове невозможно, со временем навыки и информация забываются. Компетентностный подход в образовании позволит решить эту проблему. Выбирать нужную информацию из предложенного, делать правильные выводы – вот в чем сущность компетентностного подхода....
22 01 2026 6:41:56
Классный час проводится с целью формировать у учащихся осознанное негативное отношение к пиву, как алкогольному напитку и положительное отношение к здоровому образу жизни; помогает развивать умение сопоставлять факты, выражать своё мнение....
21 01 2026 17:25:44
Урок разработан по программе В.В. Пасечника. Цель урока: углубить и расширить понятие о классе пресмыкающихся на примере представителей отрядов черепах и крокодилов.
...
20 01 2026 7:59:54
Программа помогает овладеть основными навыками ведения здорового образа жизни – залога долголетия. Она включает два раздела: здоровье человека и его компоненты, человек и окружающая среда. ...
19 01 2026 3:13:40
Цель урока: закрепить знания о гене, генетическом ходе; сформировать умение о механизме трaнcляции, синтезе белков в рибосомах, использовать знания о механизме биосинтеза белков при решении задач по молекулярной биологии; восприятие и первичное осознание учащихся нового учебного материала; усвоение учащимися программного материала на разных уровнях обучения....
18 01 2026 10:49:38
Учащиеся знакомятся с представителями Красной книги, с самой книгой, узнают о причинах резкого сокращения численности отдельных видов, поэтому учителю предстоит хорошая возможность убедить детей бережно относиться к братьям нашим меньшим, в необходимости рационального природопользования.
...
17 01 2026 1:39:27
На данном уроке по теме «Эритроциты» представлена презентация, которую подготовили ученики....
16 01 2026 7:51:42
Урок помогает подвести итог изучения темы, проверить качество усвоения знаний, продолжить формирование у учащихся навыков получения знаний путем самостоятельной работы с различными источниками информации....
15 01 2026 22:22:57
Обобщающий урок к теме "Генетика человека" (10-й класс) или "Эволюционная генетика" (11-й класс). Форма проведения - деловая игра. Урок позволяет учащимся применить свои знания по классической и эволюционной генетике, расширить знания о наследственных заболеваниях, о возрастающей ответственности человека за свое потомство. На этом занятии учащиеся получают представление о медико-генетических консультациях.
...
14 01 2026 4:27:22
Цели урока: образовательная – познакомить с особенностями строения и функциями клеточных структур эукариотических клеток, определить роль каждого органоида в жизни клетки, сформировать представление о клетке, как о целостной самовоспроизводящейся живой системе, научиться распознавать органоиды по внешнему виду; развивающая – развить у учащихся интерес к биологической науке, предметное мышление, умение анализировать и сопоставлять факты, выделять главное в тексте, логическое мышление, различные виды памяти; воспитательная – формирование у учащихся бережного отношения ко всему живому на нашей планете, представления об уникальности каждого организма....
13 01 2026 5:30:17
В работе представлен опыт работы по организации самостоятельной работы учащихся. Все этапы усвоения знаний, умений выполняются лично каждым школьником, его умственным трудом. Переход на такую систему работы привел к накоплению большого количества оценок, отказу от домашних заданий, повышению познавательной активности и работоспособности.
...
12 01 2026 21:39:55
В последнее время в школьную пpaктику входят более эффективные методы и средства обучения, способствующие активации познавательной деятельности учащихся. К ним можно отнести такой дидактический материал, задания которых составлены таким образом, что могут быть предложены для выполнения отдельному ученику, группе учащихся или всему классу, что позволяет реализовать дифференцированный подход в обучении и с помощью задания выявить подготовку на разных уровнях....
11 01 2026 16:12:24
Обобщение и повторение в виде урока-игры по теме «Историческое развитие растительного мира на Земле»....
10 01 2026 8:19:15
Критическое мышление – это разумное рефлективное мышление, сформированное на решении того, во что верить и что делать, поиск здравого смысла: как рассудить объективно и поступить логично с учётом, как своей точки зрения, так и других мнений....
09 01 2026 18:36:32
Урок разработан на основе компьютерных технологий с использованием презентации. Такие уроки вызывают интерес у учащихся....
08 01 2026 5:41:41
Целью данного урока является расширение и углубление знания учащихся о генетических особенностях различных способов размножения; определение зависимости жизненного цикла вида от особенностей размножения организмов, среды обитания, способов существования и жизненных форм.
...
07 01 2026 5:46:11
Суммарный дыхательный объем, объем дополнительного вдоха и объем дополнительного выдоха составляют жизненную емкость легких. В норме у человека 3000-4800мл....
06 01 2026 16:17:47
Предложенный урок развивает понятия о многообразии живых организмов, изучает особенности строения, питания, размножения шляпочных грибов. ...
05 01 2026 1:17:18
Задачи урока: обобщить изученный материал по теме "Погода и климат", расширить знания о разнообразии погодных и климатических условиях на Земле, показать влияние погоды на жизнь людей и других живых организмов; учить учащихся описывать погоду текущего дня на английском языке на уровне СФЕ, описывать времена года на уровне микромонолога....
04 01 2026 4:38:20
На уроке по теме "Успехи селекции" учащиеся обобщают фактический и теоретический материал
по основам селекции. Углубляют знания об использовании сортов растений и пород животных в
настоящее время в фермерском хозяйстве и на приусадебном участке....
03 01 2026 13:40:32
В работе приводятся доказательства того, что тенденции современного экономического и популяционного роста – это путь, ведущий к коллапсу, но и показаны возможности для человечества, как, не останавливая экономического развития и не снижая уровня жизни, можно перейти к модели устойчивого развития....
02 01 2026 22:52:44
Типовые задачи знакомят с основными приемами рассуждений в генетике, а "сюжетные" – полнее раскрывают и иллюстрируют особенности этой науки, делая ее интересной для учащихся. Подобранные задачи хаpaктеризуют генетику как точную науку, использующую математические методы анализа. Для закрепления теоретического материала по способам и приемам решения задач предлагаются задачи для самостоятельного решения, а также вопросы для самоконтроля....
01 01 2026 7:41:12
Абитуриенты, поступающие на биологические факультеты университетов, педагогических институтов, а также в медицинские и сельскохозяйственное высшие учебные заведения, нередко показывают невысокие знания по генетике — одному из наиболее трудных, но важных разделов школьной программы по биологии и показывают слабое развитие компетенций третьего уровня. Третий уровень от обучающихся требует найти закономерности, провести обобщение и объяснить или обосновать полученные результаты....
31 12 2025 18:47:55
Внеклассное мероприятие проводится в 7-м классе в рамках недели химии и биологии с целью ознакомления учащихся с разнообразием птиц, их значением в природе и жизни человека....
30 12 2025 17:11:37
Урок "Экологические группы птиц" проводится для учащихся 7-го класса обучающихся по программе Н.И. Сонина. Раскрываются такие вопросы, как: основные группы птиц, экологические типы птиц, экологические группы птиц, значение птиц в природе и жизни человека....
29 12 2025 22:38:13
Урок-игра по курсу «Природоведение». Предлагается как обобщающий урок по теме «Беспокойная планета». В ходе урока повторяется и обобщается материал о вулканах, гeйзерах, землетрясениях. За каждое выполненное задание присваивается определённое количество баллов, соответствующее «передвижению» к следующей станции. Задания разнообразны по форме и содержанию, предполагают развитие внимания, логики, навыков структурирования материала....
28 12 2025 8:41:44
Содержанием статьи является обобщение опыта работы по методике проведения нестандартного урока биологии в 7-м классе по теме "Класс Земноводные"....
27 12 2025 23:51:30
Цельурока: изучить механизм деления клеток с применением моделирования; сформировать понятие об универсальных способах деления клеток – митозе, мейозе; продолжить формирование познавательной активности учащихся, умение самостоятельно добывать знания, выделять главное, анализировать, сравнивать....
26 12 2025 15:49:22
Работа содержит материал программы элективного курса по биологии. Может использоваться в качестве предпрофильной подготовки для учащихся 9-х классов. Предлагаемый курс направлен на закрепление и расширение знаний изученного материала по курсу 6–8-х классов, развитие устойчивого интереса к биологии, расширение кругозора, поднятие культурного уровня учащихся....
25 12 2025 8:22:13
Данная работа представляет собой методическую разработку урока развития речи для учащихся 6–8-х классов. Он направлен на формирование интереса к своему родному краю, землякам. Это должно стать стимулом для изучения истории Нижнего Новгорода, а вместе с ней и истории нижегородской науки, так как многие имена выдающихся ученых, творческих деятелей увековечены в названиях улиц....
24 12 2025 3:48:32
Цель урока: сформировать у учащихся понятия организм и познакомить со свойствами живого организма....
23 12 2025 7:54:23
Созревание и развитие пoлoвых клеток называется гаметогенезом. У животных и человека он происходит в пoлoвых железах: яйцеклетки развиваются в яичниках, а cпepматозоиды — в яичках....
22 12 2025 18:57:26
В ходе данного урока-презентации удается сформировать знания учащихся о закономерностях влияния различных факторов среды на организм. Ученики 7-го класса учатся выявлять в природе основные факторы среды и давать им краткую сущностную хаpaктеристику. Форма урока необычна, поскольку включает исследовательскую работу (проект) с привлечением самих школьников....
21 12 2025 5:31:46
Материал урока знакомит учащихся с растениями и животными, используемыми в символике г. Абакана и республики Хакасия. Во время проведения игры ребята разгадывают кроссворды, загадывают загадки, рассказывают стихи хакасских поэтов о красоте родного края. Данный урок-игру можно провести как внеклассное мероприятие....
20 12 2025 22:45:45
Наркотик заставляет нервные клетки постоянно выбрасывать в кровь эндорфины, при этом они истощаются и погибают. Человек утрачивает способность объективной самооценки. Наркотики по химическому строению схожи с ферментами и витаминами и вместо них включаются в обмен веществ. Когда всеми реакциями организма управляют наркотики, человек становится наркоманом....
19 12 2025 23:33:33
Школьная факультативная лекция - метод обучения, отвечающий требованиям классического урока изучения нового материала и являющийся частью лекционно-семинарской системы. Ее использование на уроках общей биологии в 9-м классе позволяет формировать у учащихся умение планировать ответ, выделять основные моменты лекции, формулировать выводы, успешно усваивать сложный и объемный материал. В статье рассмотрен пример использования факультативной лекции на уроке по теме "Деление клетки: митоз и мейоз"....
18 12 2025 1:13:18
Урок изучения нового материала, в ходе которого используются диалогический и эвристический методы, эксперимент и моделирование процесса свертывания крови....
17 12 2025 5:30:37
Приспособления растений и животных, связанные с изменением внешних условий, имеют разную форму и проявления: у млекопитающих отрастает густой подшерсток, перелетные птицы меняют среду обитания, другие птицы покрываются пухом, являющийся плохим проводником тепла и пpeдoxpaняющий зимой от переохлаждения....
16 12 2025 7:13:43
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Открытый урок по теме: "Обмен веществ и энергии у растений"
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Многообразие паукообразных. "Клещи — вредители культурных растений, паразиты животных и человека"