"Особенности растений класса Двудольных и класса Однодольных". 6-й класс
Цели и задачи урока: научить сравнивать признаки семян однодольных и двудольных растений; акцентировать внимание учащихся не только на основных ( наличие одной или двух семядолей у зародыша), но и на варьирующих признаках ( наличие эндоcпepма, срастание околоплодника с покровами семени) ; активизировать мышление школьников, способствовать осознанному усвоению материала.
Оборудование: Иллюстрации, коллекции семян и плодов, проростки растений, карточки с заданиями, магнитофон, микроскоп.
Методы: рассказ, беседа, самостоятельная работа в парах и группах по 4 человека.
Ход урока
1. Организационная часть.
На предыдущих уроках мы познакомились со строением семян однодольных и двудольных растений, узнали, что растения классов Двудольных и Однодольных имеют целый ряд отличительных особенностей.
Задачи сегодняшнего урока:
- научиться находить общие и отличительные признаки семян двудольных и однодольных растений.
- научиться определять, к какому классу относятся различные цветковые растения.
2. Актуализация знаний учащихся.
- Какие процессы должны произойти у цветковых растений, чтобы у них образовались плоды и семена?
- Что называется опылением и оплодотворением?
- Почему у цветковых растений двойное оплодотворение?
Далее учитель предлагает классу прослушать рассказ и найти в нем ошибки:
“ Мне нравятся уроки биологии. Особенно люблю работать с микроскопом. Недавно мы узнали о строении семян однодольных и двудольных растений. Нелегко даются знания, но я все поняла. Знаю, например, что в завязи пестика развивается семя. Семена всех растений имеют эндоcпepм, который их питает. А знаете из чего образуется эндоcпepм? Из двух наборов хромосом: материнского и отцовского.”
Выводы:
- Семена развиваются из одного или нескольких семязачатков. Семязачатки находятся в завязи пестика. Если есть одна семяпочка, развивается односемянный плод, если несколько- многосемянный.
- Не все растения имеют эндоcпepм в семени. Например, его нет у фасоли(двудольное растение), но он есть у фиалки-тоже двудольное растение; его нет у стрелолиста(однодольное растение), но в семени пшеницы( однодольное растение) эндоcпepм занимает большую часть. Следовательно, наличие или отсутствие эндоcпepма не является хаpaктерным признаком однодольного или двудольного растения.
- В эндоcпepме находятся питательные вещества для зародыша семени, если эндоcпepма нет,питательные вещества находятся в семядолях.
- Эндоcпepм образуется при слиянии двойного набора хромосом вегетативной клетки с одним набором хромосом cпepмия.
- Общие признаки семян двудольных и однодольных растений: А- имеют семенную кожуру и зародыш, состоящий из семядолей, зародышевого корешка, стебелька и почечки.
- Отличительные признаки: У семян двудольных растений-2 семядоли, а у семян однодольных растений- 1 семядоля.
Это главное отличие однодольных растений от двудольных, но не единственное. Убедимся в этом, выполнив следующие задания по группам.
Работа в группах.
Задание группе № 1
- Изучите строение сухих и набухших семян различных растений. Под микроскопом рассмотрите срез зерновки пшеницы.
- Используя знания о строении семян, определите, какая особенность их строения лежит в основе деления растений на классы Однодольные и Двудольные.
- Заполните таблицу:
| Название растения | Внешнее строение семени | Внутреннее строение семени | Где находится запас питательных веществ | Двудольное или однодольное растение? |
| 1 |
Задание группе № 2.
- Рассмотрите строение корневых систем предложенных растений.
- По типу корневых систем определите, к какому классу относятся данные растения.
- Заполните таблицу:
| Название растения | Тип корневой системы | Как определили тип корневой системы. | Двудольное или однодольное растение? |
| 1. |
Задание группе № 3.
- Рассмотрите жилкование листьев различных растений.
- По типу жилкования листьев определите, к какому классу относятся данные растения.
- Заполните таблицу:
| Название растения | Лист простой или сложный. | Хаpaктер жилкования листьев | Двудольное или однодольное растение |
| 1. |
Задание группе № 4.
- Рассмотрите цветки различных растений, обратите внимание на околоцветник.
- Определите, из скольких частей состоит цветок ( чашелистики, лепестки венчика).
- По числу частей цветка установите принадлежность растения к двудольным или однодольным растениям.
- Заполните таблицу:
| Название растения | Число частей цветка кратно 4 или 5. | Число частей цветка кратно 3 | Двудольное или однодольное растение? |
| 1. |
Задание группе № 5.
- Рассмотрите предложенные вам коллекции плодов и семян.
- Является ли количество семян в плодах хаpaктерным признаком двудольных и однодольных растений?
- Заполните таблицу:
| Название растения | Количество семян в плодах | Двудольное или однодольное растение? |
| 1. |
Выводы:
- У растений класса Двудольные и Однодольные есть как общие черты, так и различия. Например, по наличию или отсутствию эндоcпepма мы не можем отнести растения к двудольным или однодольным, так как эндоcпepм бывает не у всех однодольных ( его нет в семенах частухи, стрелолиста), и есть двудольные. У которых в семени имеется эндоcпepм(морковь, томаты). Это один из общих признаков.
- Семенная кожура срастается с околоплодником не у всех однодольных растений, а только у злаковых.
- Среди однодольных и двудольных имеются растения и с многосемянными плодами, и с односемянными плодами.
Выясним, какие отличительные признаки имеются у однодольных и двудольных растений.( Ученик из группы № 6 на доске заполняет общуютаблицу, все учащиеся заполняют эту таблицу в тетрадях).
Задание группе № 6 (обобщающее).
1.на основании выводов сделанных всеми группами заполните таблицу №1:
Учитель: Это основные отличительные признаки растений классов Двудольных и Однодольных растений. Их можно сравнивать и по другим признакам, но при этом следует отметить, что только по одному признаку нельзя определить принадлежность растения к какому – либо из этих классов. Например, у земляники- мочковатая корневая система, но это двудольное растение, у вороньего глаза цветок имеет 8 листочков околоцветника, но это однодольное растение, так как у него 1 семядоля в зародыше семени,а у земляники-2 семядоли. У подорожника мочковатая корневая система, жилкование листьев дуговое, но две семядоли в зародыше семени- это двудольное растение.
Таблица № 1.
| Основные признаки для сравнения | Класс Двудольные. Сравниваемые растения |
Класс Двудольные Признаки класса.. |
Класс Однодольные. Сравниваемые растения. |
Класс Однодольные. Признаки класса. |
| 1. Количество семядолей в зародыше семени. | Фасоль, горох. | 2 | Кукуруза. Пшеница. | 1 |
| 2. Тип корневой системы. | Фасоль, горох. | Стержневая. | Рис, пшеница. | Мочковатая. |
| 3. Хаpaктер жилкования листьев. | Горох. Яблоня. | Сетчатое. | Хлорофитум. | Параллельное. |
| 4. Лист простой или сложный. | Горох, яблоня. | Сложный, простой. | Кукуруза, хлорофитум. | Простой. |
| 5.Число частей цветка кратно 5 (4) или 3. | Редька дикая, фиалка. | 4 5 |
Тюльпан, пролеска. | 3 |
Работа в парах по закреплению основного материала.
На столы раздаются ксерокопии таблиц ( таблица № 2), которые ученики заполняют карандашом, не перечерчивая в тетрадь. Вместо знаков вопроса вставить пропущенные признаки.
| Название растения | Количество семядолей в зародыше семени. | Число частей цветка, кратное… | Корневая система. | Жилкование листьев | К какому классу относится растение |
| 1. Фасоль | 2 | ? | Стержневая | Сетчатое | ? |
| 2. Пшеница | ? | 3 | мочковатая | параллельное | ? |
| 3. Горох. | ? | 5 | ? | сетчатое | ? |
| 4. Фиалка | 2 | ? | Стержневая | ? | ? |
| 5. Кукуруза. | 1 | 3 | Мочковатая | ? | ? |
| 6. Подсолнечник | ? | 5 | ? | сетчатое | ? |
Проверка правильности заполнения таблицы. Последнюю колонку заполнить полностью самостоятельно.
Выводы по уроку, оценки, домашнее задание.
Комментарии:
Сегодня перед учителем стоит задача развивать в учениках умение быстро находить, обpaбатывать, усваивать научную информацию, умение принимать самостоятельные и осмысленные решения в процессе коллективного учебного исследования. Учителю необходимо создавать условия для такого развития учащихся, искать формы и методы различной деятельности на уроках. Предлагаю вариант урока по изучению водорослей в 7-м классе, в котором использую инструктивно-технологическую карту. Такие карты эффективны при изучении большого теоретического материала.
...
03 02 2026 21:39:32
Статья рассказывает о исследовательских работах, подготовке к экзаменам, участии в конкурсах....
02 02 2026 7:55:29
Урок изучения нового материала с использованием презентации и лабораторной работы. Формирует у учащихся понятие о приспособленности организмов к среде обитания, а в ходе лабораторной работы они выявляют механизмы приспособления в результате действия естественного отбора. Урок способствует развитию интереса, как к самой биологии, так и к информационным технологиям, применяемым в течение урока....
01 02 2026 16:34:28
Цель урока: познакомить учащихся с насекомыми-переносчиками возбудителей болезней человека и паразитами сельскохозяйственных животных, показать необходимость изучения их жизни и строения для борьбы с ними....
31 01 2026 20:33:29
На данном уроке используются различные приемы здоровьесберегающих технологий. Актуальность данной работы обусловлена потребностью человека, общества и государства в здоровьесберегающем образовании. Здоровьесберегающее обучение направлено на обеспечение психического здоровья учащихся.
...
30 01 2026 14:31:47
В работе представлен один из способов, как повысить продуктивность урока - использование фрагментов из лучших отечественных фильмов, которые являются хорошей иллюстрацией к указанным урокам. Кинофрагменты всегда привлекают и удерживают внимание ребёнка. Этот приём позволяет ребёнку видеть, где применимы сложные знания из учебника в реальной жизни, что способствует появлению мотивации для изучения предмета, а знания не оторваны от жизни....
29 01 2026 18:18:50
У учеников уже сформировано представление о покровах тела, опopно-двигательной системе, способах передвижения, дыхательной, пищеварительной, выделительной системе. И данная тема непосредственно связана с предыдущими темами, даёт представление о целостности организма и его эволюционном развитии. Предлагается дифференцированное домашнее задание.
...
28 01 2026 15:54:20
В основе урока лежит реализация принципов развивающего обучения. Урок изучения нового материала построен на основе самостоятельной деятельности учащихся при работе с учебно-тематическими картами. Материал можно использовать при проведении уроков соответствующей темы для учащихся 9-х и 11-х классов.
...
27 01 2026 13:37:26
Основное содержание урока литературы с элементами интеграции по теме "Быть человеком - это и значит чувствовать, что ты за всё в ответе" – инсценированное чтение отрывков из сказки "Маленький принц" с комментариями учителя, беседа по сказке, исполнение группой детей вальса цветов, песни "Маленький принц", пpaктическая работа: посадка детьми семян цветов....
26 01 2026 13:28:23
Урок биологии в 10-м классе знакомит учащихся с методами генной инженерии, которые позволяют бактериальным клеткам синтезировать "человеческий" белок, подробно останавливается на стадиях одного из методов - рекомбинативных плазмид. Чтобы понять сущность этого процесса, начинается разговор о значении генной инженерии.
...
25 01 2026 0:15:33
Внеклассное мероприятие, посвященное охране природы, знакомству с Красной книгой, ее страницами, животными и растениями. С помощью презентации дети узнают о редких и исчезнувших животных и растениях. Презентация содержит видеофрагменты о мерах сохранения природы, о животных. Данное мероприятие можно проводить как на уроке, так и во внеурочное время (на занятиях кружка, на классном часе и т.д.).
...
24 01 2026 5:19:26
Материал урока готовится за 7–10 дней до занятия. В подготовке материала участвуют сами дети. Они под руководством учителя проращивают семена, выращивают растения. Такие виды работ развивают у детей любознательность, формируют пpaктические навыки, наблюдательность, учат бережному отношению к природе, развивают логическое мышление. Привлекаются дети из биологического кружка, а также участвуют шестиклассники....
23 01 2026 6:10:37
Анатомия человека - наука о структуре организма и систем в целом. Физиология - наука о совокупности жизненных процессов в организме и его органах...
22 01 2026 11:40:58
Представлен конспект заключительного урока по теме "Царство Грибы. Значение грибов в природе и в жизни человека"....
21 01 2026 1:51:33
Урок рассматривается по программе углубленного изучения биологии в 7-м классе «Многообразие живых организмов», составленной в соответствии с государственным общеобязательным стандартом общего среднего образования по предмету. Урок знакомит учащихся с альтернативными таксономическими категориями, расширяет кругозор. Данная тема не предусмотрена в школьном курсе биологии, но дает возможность учащимся расширить представления о многообразии органического мира....
20 01 2026 23:37:34
Данный урок может быть использован по программе Н.И. Сонина при изучении темы "Многообразие голосеменных". Проведение конференции позволяет обобщить материал по данной теме, дает возможность выставить всем оценки. Дети при подготовке к уроку используют дополнительную литературу....
19 01 2026 3:20:31
Для обобщения и углубления знаний учащихся на уроках используются игровые моменты: аукционы, головоломки, викторины. Диалог учителя и учащихся по основным проблемам темы позволяет с помощью вопросов и различных игровых заданий разбить материал на небольшие порции, выстроить его в логической последовательности, подвести школьников к обобщению и выводам. Все это способствует осмыслению учащимися изучаемой темы в целом, ее усвоению. Уроки такой формы проводятся при максимальной активности всех учащихся класса. ...
18 01 2026 19:57:16
Данный урок является первым и основным при изучении большой темы "Наследственность и изменчивость". От понимания и усвоения основных понятий генетики будет зависеть успех изучения последующих уроков этой темы. Урок направлен на ознакомление и понимание учащимися основных понятий генетики. Ученики работают в рабочих листах и при необходимости они могут использовать эти "подсказки" на последующих уроках. Данное изложение материала позволяет учащимся осознанно, с пониманием формировать базовые знания. Простейшие генетические задачи вызывают интерес у школьников...
17 01 2026 0:19:53
Пpaктическая работа по биологии с использованием компьютерной технологии. На уроке ученики углубляют знания о метаболизме на основе изучения фотосинтеза как одного из вариантов пластического обмена. Привлечение учащихся к цели урока происходит через включение их в самостоятельную работу.
...
16 01 2026 8:54:22
Цели урока: напомнить о роли размножения как важнейшего свойства, поддерживающего и сохраняющего жизнь на Земле; познакомить учащихся с сущностью жизненного цикла клетки, раскрыть особенности отдельных стадий интерфазы; охаpaктеризовать основной способ деления эукариотических клеток – митоз; раскрыть особенности протекания каждой фазы митоза....
15 01 2026 3:35:35
В статье изучаются признаки растений семейства пасленовых; показывается их значение для человека....
14 01 2026 1:38:22
Урок ориентирован на воспитание здорового образа жизни. Используются современные технологии с применением мультимедийного проектора. В созданной презентации во время урока на экране представляются материалы в виде схем "Хромосомные перестройки", понятия, графики, рисунки, над которыми надо подумать, сделать анализ, сравнение. После каждого пункта плана учащиеся делают вывод, который фиксируется на экране: например, «мутации часто встречаются, рецессивные, устойчивые»....
13 01 2026 2:40:26
Урок в 9-м классе знакомит учащихся с историей открытия и изучения клетки, основными положениями клеточной теории и методами изучения клетки....
12 01 2026 4:40:11
Урок построен в виде путешествия по станциям. Между станциями учащиеся с учителем биологии знакомятся с лекарственными свойствами, с пользой растений, читают стихи русских поэтов о березе, рябине, ромашке, лилии, слушают музыку местных композиторов и мелодистов о родной природе. Интегрированные уроки снимают утомляемость и перенапряжение учащихся за счет переключения с одного вида деятельности на другой....
11 01 2026 11:51:35
Внеклассное мероприятие для учащихся 11-го класса на тему "У истоков эволюции..." проводится с использованием информационных технологий, что позволяет повысить интерес к изучаемому предмету. Основная цель данного мероприятия заключается в том, чтобы нацелить ребят на сдачу ЕГЭ по биологии....
10 01 2026 15:49:12
На данном уроке обобщаются знания о материальных основах наследственности и изменчивости, отpaбатываются символика и терминология, необходимые для решения задач, определяется степень усвоения категориального аппарата темы.
...
09 01 2026 19:37:19
В разработке урока рассматривается работа учащихся в группах, что повышает их деятельность во время урока. Учащиеся дают ответ в соответствии с заданием для групповой работы. Возможно также распределение ролей внутри групп....
08 01 2026 12:51:54
Данный урок является заключительным в программе элективного курса предпрофильной подготовки "Природная косметика". Курс рассчитан на 27 часов. Программа предусматривает формирование интереса к науке косметологии, знакомит с профессиями косметолога, продавца-консультанта, дерматолога, массажиста. Программа построена на индивидуальной и групповой проектной деятельности. В ходе проектов идет сбор рецептов народной косметики с использованием трав, изучение линий современной косметики с целью выявления использования растительных компонентов.
...
07 01 2026 23:58:27
В статье излагается материал об особенностях высшей нервной деятельности человека; раскрывается значение фаз сна; рассматривается специфика патологий сна и сновидений, дается понятие сна как суточного биоритма....
06 01 2026 9:32:37
Урок помогает познакомить учащихся с защитными свойствами организма; раскрыть сущность иммунитета; познакомить с видами иммунитета.
...
05 01 2026 11:15:31
Игра состоит из 6-ти разделов, каждый из которых включает в себя по восемь вопросов, это: «Животные разных континентов», «Кошачьи», «Холоднокровные животные», «Члeнистоногие», «Птицы», «Вымершие животные». На экране показаны шесть животных, ребята, отвечая на вопрос учителя, показывают номер животного. ...
04 01 2026 20:56:49
Урок в 7-м классе обобщает знания, повторяет, систематизирует знания и навыки учащихся....
03 01 2026 19:49:17
Учащиеся знакомятся с новой информацией. Совершенствуют исследовательские навыки, знания и умения, учатся получать информацию из различных источников, развивают коммуникативные способности в парной и групповой работе....
02 01 2026 1:17:11
На уроке у учащихся формируется система знаний об условиях возникновения жизни на нашей планете естественным путем; об основных ароморфозах у одноклеточных и многоклеточных организмов в архейскую, протерозойскую эры. Ученики убеждаются в том, что ныне существующие группы животных и растений прошли длительный путь исторического развития и претерпели значительные изменения на этом пути.
...
01 01 2026 15:35:57
Предлагаемая модульная программа, ставит своей целью формировать знания об онтогенезе как сложном процессе индивидуального развития каждой особи органического мира, познакомить обучающихся с типами онтогенеза и его периодами, развивать навыки работы с учебником, модульными программами....
31 12 2025 13:36:50
Желудок — вместительное расширение пищеварительного канала, в котором происходит дальнейшее переваривание пищи. Объем желудка взрослого человека 1,5-2л....
30 12 2025 4:19:25
На данном уроке по теме «Эритроциты» представлена презентация, которую подготовили ученики....
29 12 2025 5:45:39
Урок биологии в 6-м классе с целью познакомить учащихся с видоизмененными подземными побегами, их биологическим и хозяйственным значением, а также обобщить знания учащихся об особенностях строения и жизнедеятельности стeбля; роли стeбля в обеспечении целостности растения....
28 12 2025 23:56:46
Урок биологии в 8-м классе направлен на развитие коммуникативной и проектной компетентности учащихся, предполагает опору на их субъектный опыт. Урок включает презентацию продуктов самостоятельной поисковой деятельности учеников, дифференцированные задания для групповой самостоятельной работы, возможности выбора вида деятельности учениками.
...
27 12 2025 1:54:38
Учащиеся знакомятся с понятием "здоровый образ жизни". Формируется представление о себе, своём здоровье как о самой важной ценности. Созданы условия для первичной оценки подростками своего здоровья. Учащиеся разбираются в том, как вредные привычки влияют на жизнь и здоровье человека....
26 12 2025 6:12:15
Решать проблемный вопрос "Почему витамины — обязательная часть пищи и как их сохранить в пищевых продуктах?" помогают частично-поисковый и исследовательский методы. Изучение нового материала строится на использовании субъектного опыта учеников, и новый материал лишь уточняет и дополняет знания учащихся. Работа в группах способствует формированию коммуникативной, информационной и технологической компетентностей учащихся.
Результат учащиеся получают непосредственно на уроке, он является личностно-значимым, поэтому данное учебное занятие можно назвать здоровьесберегающим....
25 12 2025 20:16:12
Суммарный дыхательный объем, объем дополнительного вдоха и объем дополнительного выдоха составляют жизненную емкость легких. В норме у человека 3000-4800мл....
24 12 2025 19:35:47
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Первый урок в теме «Царство растений». В ходе урока учащиеся знакомятся с удивительным миром растений и их ролью в природе и жизни человека, изучают классификации растений по особенностям строения и районы их распространения....
23 12 2025 15:29:38
Содержание внеклассного мероприятия позволяет раскрывать те или иные негативные проявления образа жизни современного общества, может быть использовано на уроках биологии, основ безопасности жизнедеятельности как в повествовательной форме, так и в виде инсценировок к отдельным темам изучаемых курсов, может быть дополнено презентациями обучающихся. При этом идет формирование валеологической культуры, ответственности за последствия своей жизнедеятельности по отношению к своему здоровью....
22 12 2025 15:58:56
Урок на тему «Индивидуальное развитие организмов» для учащихся 9-х классов направлен на углубление и систематизацию знаний об онтогенезе организмов и его этапах....
21 12 2025 4:44:29
Урок для 7-го класса специальной (коррекционной) школы VIII вида. Использован учебник «Естествознание». Цель урока: дать первоначальное представление о мхе, его строении; коррегировать устойчивое внимание и его переключение с одного вида деятельности на другой; прививать бережное отношение к флоре, зеленому миру....
20 12 2025 11:29:57
Автор статьи организует деятельность учащихся по восприятию, осмыслению и запоминанию об основных представлений о строении и функциях желез внутренней секреции. Развивает умения работать с тестовой информацией, аналитическими материалами, таблицами, оценивает результаты своей работы и товарищей....
19 12 2025 3:12:14
Цели урока: ознакомить учащихся с особенностями строения насекомых; сформулировать причины позволившие занять насекомым господствующие положение на Земле среди всех члeнистоногих; развития умения сравнения, анализа и обобщения; дальнейшее формирование у учащихся единой картины мира; формирование умения диалога, умения работать с научным текстом....
18 12 2025 13:42:31
Изучение биологии человека в курсе 8-го класса не может обойти вниманием вопросы изучения состояния здоровья школьников, его сохранения и укрепления. Введение в содержание уроков этого аспекта позволяет усилить пpaктическую направленность преподавания, формировать познавательный интерес к предмету, поднимать воспитательный потенциал уроков....
17 12 2025 6:31:17
Автор статьи представляет технологию развития критического мышления, где развивает у учащихся информационную и коммуникативную компетентность....
16 12 2025 14:24:58
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Открытый урок по теме: "Обмен веществ и энергии у растений"
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Многообразие паукообразных. "Клещи — вредители культурных растений, паразиты животных и человека"