«Путешествие в волшебную страну зеленого листа». 6-й класс
Цели: повышать интерес у учащихся к предмету биология, формировать умения систематизировать и анализировать информацию, полученную на уроках биологии.
Задачи:
- актуализировать и развивать знания о фотосинтезе на основе рассмотрения условий протекания и результатов процесса;
- сформировать умение обосновывать космическую роль растений, показать роль отечественных ученых в изучении процесса фотосинтеза;
- продолжить формировать умения выдвигать и аргументировать предположения, работать с различными источниками информации.
Оборудование: карта «Волшебная страна Зеленого листа», на которой указаны станции, схемы «Опыт Пристли», «Передвижение веществ в растении», весы.
Оформление кабинета: портрет К.А.Тимирязева, плакаты:
1. «Человечество спасут зеленые растения,
выделяющие в атмосферу кислород». (К.А.Тимирязева)
2. «Человечество погибнет от удушья,
поскольку выделяется огромное количество
углекислого газа» (Кельвин Томсан)
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ
Учитель: Добрый день, ребята! Мы с вами изучили одну из главных тем биологии, в разделе растения – «Фотосинтез»
Презентация. На экран проектируется слайд №2. Кто прав?
Учитель: В 1898 г. английский ученый Кельвин Томсан утверждал, что человечеству грозит удушье, поскольку в воздух выделяется огромное количество углекислого газа, не только при дыхании, но и еще и промышленными предприятиями.
Учитель: Это утверждение опроверг отечественный ботаник К.А.Тимирязев. «Человечество спасут зеленые растения, выделяющие в атмосферу кислород».
Учитель: Ребята, как вы думаете, кто прав?
Учащиеся высказывают свои предположения.
На экран проектируется слайд №3.
Учитель: Посмотрите на столе стоят весы. Мы с вами должны выяснить, кто из ученых прав и чья чаша весов перевесит.
В ходе занятия учитель будет класть хролофилловые зерна на чаши весов.
Учитель: За доказательствами мы с вами отправимся в путешествие в Волшебную страну Зеленого листа. Путешествовать мы будем по станциям. На каждой станции нас ждут задания. Ваша задача правильно ответить на вопросы.
Учитель: В добрый путь, друзья!
На экран проектируется слайд №. Опыт Д. Пристли.
Учитель: Первая наша станция называется «Историческая». Процесс фотосинтеза впервые наблюдал Джозеф Пристли в 1771 году. Он знал, что есть несколько видов воздуха – чистый, которым дышит все живое и другой, который тяжелее чистого воздуха. В нем живые существа погибали.
Учитель: Ребята, почему мышь погибла в I колоколе, а во II, где растение осталась жива?
Учащиеся вместе с учителем анализируют опыт Пристли и приходят к выводу, что растение «исправляют» воздух, испорченный дыханием животных т.е выделяют кислород, поэтому мышь не погибает.
Учитель: Ребята, следующая станция называется «Похищенные лучи».
Учитель: Каким опытом можно доказать, что органические вещества образуются на свету?
На экран проектируется слайд №5 .Опыт. Образование крахмала.
Ученик рассказывает методику постановки опыта и делает вывод.
Учитель: Мы с вами проехали две станции. Какие выводы можем сделать? Какой газ выделяется при фотосинтезе?
Учащиеся: При фотосинтезе выделяется кислород.
Учитель: При каких условиях протекает фотосинтез?
Учащиеся: Фотосинтез протекает на свету.
Учитель: Молодцы! Наше путешествие продолжается. Следующая станция «Таинственный пигмент».
Учитель: Ребята, во всех ли клетках листа протекает фотосинтез и образуется крахмал?
Опыт 2. Ученик объясняет опыт с листом колеуса.
Учитель: На свету в листьях, в хлоропластах , образуется крахмал. В хлоропластах содержится хлорофилл. В переводе означает «зеленый». Чем же занимается этот таинственный пигмент? Давайте мы его послушает.
Хлорофилл
Я хлорофилл зеленый
Пускай прохлада или зной,
Но я тружусь, как заведенный,
И каждый раз иду, как бой.
Лишь только солнышко проглянет
Я первый луч его ловлю
И сразу воздух чистым станет,
И сразу всех я накормлю.
Учитель демонстрирует результаты опыта «Выращивание растений без света».
Учитель: Ребята, почему растения без света погибают?
Учащиеся: В темноте листья желтеют, там нет хлорофилла, значит не идет фотосинтез.
Вывод: Фотосинтез идет в хлоропластах.
Учитель: Станция «Фотосинтез». Мы с вами теперь знаем, что органические вещества образуются на свету, в зеленых листьях. А из чего образуются органические вещества? Послушайте стихотворение.
Ученик:
Вода по стeблю поднимаясь,
Идет к зеленому листу
И с СО2 соединяясь
Дает нам сахар на свету.
Вот так творение природы
Волшебный добрый хлорофилл.
Способен прокормить народы
Хотя уж в вечеру без сил.
На экран проектируется слайд №6.
Учитель: Их каких веществ образуется крахмал?
Учащиеся: Крахмал образуется из углекислого газа и воды.
На экран проектируется слайд №7. Мальчик с цветами.
Учитель: Почему случилось это чудо?
Учащиеся высказывают свои предположения.
Ученик:
Фотосинтез идет
На свету круглый год
Из простых минеральных веществ.
Солнце свет свой прольет,
Луч на лист упадет,
Чтобы всем подарить кислород.
И никак не поймет
Наш упрямый народ
Что он дышит, ест и живет
Потому что с утра,
Лишь приходит пора.
Сладкий сок производит листва.
Учитель: Фотосинтез называют воздушным питанием растений.
Учитель: Давайте остановимся на основных моментах нашего путешествия. Но сначала вспомним слова К.А. Тимирязева и К. Томсана
На экран проектируется слайд № 2. Кто прав?
Учитель: Нам нужно решить, кто из ученых был прав. Чье утверждение было верным?
На экран проектируется слайд № 8. Вывод.
Учитель с учащимися делают вывод по пройденным станциям. Учитель в это время кладет хлорофилловые зерна на чашу весов. Чаша К.А. Тимирязева перетягивает.
Учитель: Кто из ученых был прав?
Учащиеся: Прав был К.А. Тимирязев.
Учитель: Отечественный ученый К.А. Тимирязев внес большой вклад в выяснении космической роли зеленых растений
На экран проектируется слайд №9.Космическая роль зеленых растений.
Учитель: Заканчиваем мы свое путешествие на станции «Игровая»
Учащиеся играют в игры.
- «Третий лишний»
- «Мозаика»
- «Угадай кто я».
Учитель: Наше путешествие по волшебной стране Зеленого листа мы заканчиваем песней.
Фотосинтез-дружочек
Вот твой домик-листочек
Там творишь ты свои чудеса
Очень нужен, ты людям,
Мы тебя не забудем
И запомним тебя навсегда.
Пусть нам солнышко светит,
чтобы взрослым и детям
Было радостно, ясно, светло
Чтобы каждый цветочек
Даже малый листочек
Нам давал и еду и тепло.
Подведение итогов занятия
Комментарии:
Данный урок включает в себя применение мультимедийных технологий, что позволяет более широко и наглядно продемонстрировать карту звездного неба, расположение созвездий, помогает работать учителю совместно со всем классом по карте звездного неба, дополняя свой рассказ изображением слайдов....
03 02 2026 7:20:30
Данный урок позволяет продолжить развивать знания об основных функциях листа, раскрыть их значение для растения в целом. Познакомить с видоизменениями листьев как результатом приспособленности к различным условиям обитания. Раскрыть значение видоизмененных листьев в жизни растения. Также на уроке раскрываются вопросы о сезонных изменениях в жизни растений. Урок способствует творческому мышлению учащихся. В материалах урока может быть использован национально-региональный компонент....
02 02 2026 15:59:31
Сочетание на уроке нескольких методов использования ИКТ, которые позволяют активизировать познавательную деятельность учащихся, доступно и интересно воспроизводить новый материал, а также самим включаться в проведение урока.
На уроке прослеживается межпредметная связь, позволяющая детям логически мыслить, извлекать нужную информацию из различных источников знаний, обучать приемам работы с картой, воспитывать эстетическое восприятие явлений природы...
01 02 2026 1:10:31
Цель урока: изучить биографию Н.И.Вавилова; показать взаимосвязь между основными проблемами романа и жизнью ученого.
...
31 01 2026 7:21:28
Урок проводится в 8-м классе, как обобщение темы «Кровь». На уроке закрепляются и повторяются знания терминологии и понятий по теме, учащиеся выполняют лабораторную работу....
30 01 2026 18:59:28
Урок "Экологические группы птиц" проводится для учащихся 7-го класса обучающихся по программе Н.И. Сонина. Раскрываются такие вопросы, как: основные группы птиц, экологические типы птиц, экологические группы птиц, значение птиц в природе и жизни человека....
29 01 2026 19:17:58
Урок проводится в ходе изучения биологии (раздел животные) в 7-м классе. Целью урока является возможность показать учащимся особенности размножения и развития рыб, раскрыть разнообразные формы заботы о потомстве как приспособление к выживанию вида....
28 01 2026 15:13:36
Представлена разработка урока обобщения знаний по биологии в 9-м классе. Тренажер разработан по четырем основным темам. Тесты состоят из вопросов с выбором одного правильного ответа. Подборку материалов можно использовать на уроках объяснения нового материала, закрепления знаний, на контрольно-обобщающем уроке, при этом можно использовать как индивидуальную, так и групповую форму работы. Контроль проводится автоматически....
27 01 2026 15:54:39
У учащихся формируются знания о видах корней и типах корневых систем; выpaбатываются умения распознавать на натуральных объектах типы корневых систем. Учащиеся знакомятся с функциями корня....
26 01 2026 11:41:11
Цель мероприятия: показать на материале ролевой игры, какое пагубное действие оказывает никотин на здоровье человека и как можно избавиться от этого дурмана.
...
25 01 2026 6:32:41
В статье представлена разработка урока, предусмотренной учебной программой 6-го класса. На уроке учащиеся знакомятся с сущностью процесса фотосинтеза, с понятиями автотрофы и гетеротрофы. Новые знания учащиеся добывают сами, используя текст учебника....
24 01 2026 10:31:31
План-конспект урока биологии. На уроке используются проблемные ситуации, фронтальная поисковая беседа по решению проблемных задач и вопросов. Фронтальное объяснение нового материала с использованием самостоятельной работы с помощью учебника. Закрепление материала....
23 01 2026 0:59:34
Применение технологии личностно-ориентированного обучения позволяет ученику быть субъектом учения, что соответствует требованиям к современному уроку. Это возможно из-за того, что учащиеся самостоятельно могут определять свои действия на уроке; форму работы на различных этапах урока: проверка знаний, изучение нового материала, закрепление, обобщение, актуализация знаний и другие.
...
22 01 2026 19:12:19
На уроках важное место отводится исследовательской деятельности. Учащиеся выявляют влияние шума, курения на организм, изучают экологическое состояние пришкольного участка, исследуют содержание нитратов в овощах, консервантов в продуктах, содержание витамина «С» в различных соках.
...
21 01 2026 6:33:41
Массовое размножение грызунов приводит к увеличению численности хищников и паразитов, которые сокращают численность популяции грызунов....
20 01 2026 3:28:50
Урок помогает познакомиться с генеалогическим методом изучения родословных; научиться составлять и анализировать родословные....
19 01 2026 8:49:58
Урок биологии проводится в 7-м классе (автор программы В.В. Пасечник). Тема урока является актуальной – ученики изучают влияние экологических факторов на биоценозы. В группах школьники выбирают капитана, который координирует их работу. В качестве рефлексии предлагается составить синквейн....
18 01 2026 9:54:47
Одним из методов обучения, который используется для успешной реализации задач объединения дополнительного образования, является метод проектов. Он помогает органично интегрировать знания учащихся из различных областей при решении одной проблемы, дает возможность применять полученные знания на пpaктике. Проектный метод способствует повышению мотивации, развитию творческой активности и самостоятельности, навыков исследовательской работы и вместе с тем повышает качество образования....
17 01 2026 12:11:12
Цели урока: закрепить знания о строении прокариот, раскрыть картину эволюционного развития организмов, изучить строение ядра эукариот....
16 01 2026 7:17:46
Урок направлен на изучение особенностей строения нервной системы у разных групп животных и на формирование представления об эволюционном изменении нервной системы. Изучение нервной системы животных сопровождается презентацией и демонстрацией ЦОР....
15 01 2026 10:31:43
На уроках важное место отводится исследовательской деятельности. Учащиеся выявляют влияние шума, курения на организм, изучают экологическое состояние пришкольного участка, исследуют содержание нитратов в овощах, консервантов в продуктах, содержание витамина «С» в различных соках.
...
14 01 2026 17:39:33
Данный развернутый план-конспект урока поможет учителям биологии в развитии здоровьесберегающих компетентностей учащихся. Учебный материал урока позволит активизировать внимание учащихся на знаниях и умениях, пpaктически значимых в их жизни.
...
13 01 2026 19:19:57
Урок разработан для учащихся 5-го класса, насыщен новыми терминами, большим объемом нового материала, но использование современной информационной технологии и игровых элементов позволяют сделать урок интересным и легким в восприятии материала.
...
12 01 2026 22:54:13
Представляемый элективный курс - пример того, как такая наука, как психология, может быть привлечена для непосредственной пpaктической помощи человеку, решающему свои повседневные, порой очень трудные жизненные задачи. Динамизм эпохи и новая структура общества привели к тому, что у современного человека "список проблем" становится все длиннее: гиподинамия, избыток информации, недостаток эмоциональных контактов, большой процент суицида среди молодежи, алкоголизм, наркомания, психические заболевания и т.д. Содержание курса позволяет учителю выбрать различные методы проведения занятий: от лекционных и пpaктических до самостоятельной подготовки учащимися....
11 01 2026 23:25:35
После ознакомления с основами рационального питания учащиеся, в ходе анализа домашних пpaктических работ, создают групповой проект, цель которого – проанализировать свой пищевой рацион с точки зрения его полноценности и сбалансированности, отсутствия в пище опасных и вредных компонентов, а также произвести его корректировку.
...
10 01 2026 3:53:41
А.С. Макаренко писал: "Игры - важнейшие и главнейшие педагогические дела, в очень значительной степени определяющие успех педагогической работы". Я голосую за это двумя руками. Я очень люблю придумывать игры для ребят и играть с ними. А дети разве не любят? Их не приходится подталкивать, им хочется проявлять себя. Игры я обычно провожу в конце изучения темы, как обобщение и закрепление изученного материала.
...
09 01 2026 13:25:13
Урок направлен на знакомство учащихся с представителями класса земноводных в связи с образом их жизни. Урок построен в технологии системно-деятельностного подхода, учащиеся формируют цель урока, работая в группах, создают свои презентации на основе «избыточной» презентации по заданиям. В ходе урока у учащихся развивается умение работать в группах, распределять роли, представлять продукт своей деятельности, делать выводы....
08 01 2026 5:53:58
Урок биологии для 6-го класса представлен в форме игры по станциям с широким использованием эксперимента, групповой работы, содержит элементы проблемного обучения. Полное описание опытов, включение в урок текста дополнительного материала позволит вам легко провести такой урок в своём классе.
...
07 01 2026 20:27:56
Дидактическая игра по зоологии проводится по принципу телевизионной игры "Что? Где? Когда?". На ней
учащиеся должны показать свои знания о птицах. Игра состоит из трех туров, в ней участвуют 4 комaнды.
В результате игры выявляется комaнда-победитель. Каждый участник игры набирает баллы за правильный
ответ, за которые при желании может получить оценку.
...
06 01 2026 10:27:57
Представлен урок-пpaктикум по решению задач на моногибридное скрещивание (неполное доминирование), дигибридное скрещивание, сцепленное скрещивание, на группы крови Лото «Генетические задачи»....
05 01 2026 15:59:27
В этой работе под проблемным обучением мною понимается система научно обоснованных методов и средств, применяемая в процессе развивающего обучения, которая предполагает создание под руководством учителя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся с целью, в первую очередь, интеллектуального и творческого развития учащихся, а также овладения ими знаниями, навыками, умениями и способами познания....
04 01 2026 1:14:59
Представлен конспект урока экологии в 10-м классе по теме "Экологические факторы"....
03 01 2026 3:14:26
Театрализованный урок обобщения и систематизации знаний по теме "Гидросфера Земли" повышает эмоциональное восприятие материала и позволяет повторить и обобщить сведения о воде, ее свойствах, значении в жизни человека, животных, растений, круговороте воды в природе....
02 01 2026 15:33:48
Урок биологии по теме «Происхождение человека» проводится в 5-м классе по программе Н.И.Сонина «Биология». Программа предусматривает концентрический подход к обучению.
На данном уроке через анализ, сравнение, поисковую деятельность учащиеся «самостоятельно» выводят этапы развития человека, его прогрессивные черты. Применяемая на уроке методика проблемного обучения помогает каждому ученику становиться активным участником познавательного процесса. Подготовка учащихся к уроку требует изучение дополнительной литературы....
01 01 2026 20:43:53
Урок раскрывает «космическую роль зеленых растений на Земле», показывает взаимосвязь роли растений в природе и процессов их жизнедеятельности, обращает внимание учащихся на проблему загрязнения окружающей среды и охраны природы.
...
31 12 2025 6:52:48
Экология как наука, сфера человеческой деятельности и область образования имеет высокую социальную значимость. Блочное построение учебной программы, разнообразие задач, упражнений, лабораторных работ, тестов различной сложности внутри каждого раздела, позволят каждому ученику реализовать свое право выбора заданий, соответствующих его возможностям и способностям. ...
30 12 2025 12:23:40
Предлагается план урока на тему "Клетки крови. Эритроциты и лейкоциты. Малокровие". На уроке с учащимися проводится познавательная игра, выполняется лабораторная работа и также присутствует творческий мини-проект.
...
29 12 2025 2:55:51
Использование ИКТ делает урок современным, научным и содержательным. Предлагается опыт использования УМК авторов В.Б.Захарова Н.И.Сонина «Биология. Многообразие живых организмов.7 класс». В основе урока – интеpaктивная и самостоятельно-поисковая деятельность учащихся.
...
28 12 2025 11:55:13
Целью урока биологии в 8-м классе является активизация мыслительной деятельности учащихся, формирование осознанного интереса к предмету, выработка активности и самостоятельности. Урок направлен на развитие творческого потенциала учащихся, их логического и аналитического мышления, а также умения применять полученные знания на пpaктике.
...
27 12 2025 9:29:27
Первый из трёх уроков, отведенных на изучение голосеменных растений. Урок наглядно демонстрирует возможности УМК «Сферы» для реализации деятельностного подхода в обучении, применения ИКТ....
26 12 2025 10:39:53
Каждый день мы засыпаем и видим сны. Загадка сновидений издревле волновала умы человечества. В мастерской осуществляется попытка анализа собственных сновидений, попытка понять многогранный метафорический смысл снов....
25 12 2025 16:30:58
Решать некоторые учебные проблемы без участия игры невозможно. Кроме этого игра – это способ исследования и ориентации в мире, времени, прострaнcтве, людях. Играя, дети обучаются. Поэтому на уроках биологии применяется игра с учениками. Это может быть небольшой игровой момент на уроке, а может быть и сетевая игра, в которой участвует несколько классов....
24 12 2025 12:55:26
Данные уроки можно использовать с целью формирования устойчивого интереса к предмету посредством применения компьютерных технологий; формирование пpaктических умений и навыков при выполнении заданий. Уроки рассчитаны для индивидуальной или групповой работы.
...
23 12 2025 17:34:25
В статье описана методика работы с новой формой тестовых заданий по различным разделам и темам курса биологии. Эти тестовые задания интересны тем, что и проверяют и развивают навыки логического мышления учащихся, что соотносится с задачей формирования универсальных учебных действий. Методика работы с этими заданиями позволяет организовать как контроль, так и обучение школьников, организовать дискуссию, научить учащихся аргументированию собственных идей и критическому отношению к другим высказываниям....
22 12 2025 18:34:15
Это первый урок по теме – урок усвоения новых знаний, построенный в мультимедийной технологии. Новые понятия, изучаемые на уроке, проходят через слайдовую презентацию, которая способствует усвоению материала учащимися с разными ведущими каналами восприятия, разными доминирующими полушариями головного мозга. Лабораторная работа позволяет сделать учащимся самостоятельные выводы, которые сопоставляются с выводами учителя....
21 12 2025 3:23:31
Цель – создание условий для обобщения учебного материала как системы знаний и закрепления навыков пpaктического применения знаний в повседневной жизни. Урок проводится в форме игры, которая способствует развитию познавательной активности; формирует логическое мышление; прививает навыки коммуникативного общения, работы с биологическим и медицинским оборудованием, рефлексивной работы....
20 12 2025 23:26:25
Занятие проводится в 6-м классе по окончании изучения курса ботаники в виде разнообразных по форме и содержанию конкурсов. Урок интересен тем, что учащиеся в игровой форме повторяют изученный материал, проявляют свою эрудицию, смекалку, а также творческие способности. Проведение урока способствует сплочению коллектива, формированию коммуникативных навыков, выработке умения выражать и отстаивать свою точку зрения.
...
19 12 2025 16:42:26
Первый из трёх уроков, отведенных на изучение голосеменных растений. Урок наглядно демонстрирует возможности УМК «Сферы» для реализации деятельностного подхода в обучении, применения ИКТ....
18 12 2025 16:24:42
Целью урока является продолжение формирования эволюционного понимания развития органического мира, закрепление логических цепочек причинно-следственных связей между изменениями условий окружающей среды и формированием адаптационных приспособлений организмов определенных систематических групп....
17 12 2025 8:38:18
Конспект урока биологии в 7-м классе, основная цель которого раскрыть особенности строения медоносной пчелы в связи с общественным образом жизни, выявить её роль в природе и жизни человека....
16 12 2025 11:51:49
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Открытый урок по теме: "Обмен веществ и энергии у растений"
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Многообразие паукообразных. "Клещи — вредители культурных растений, паразиты животных и человека"