Урок по теме "Многообразие земноводных. Их значение и охрана"
На данном уроке целесообразно отойти от традиционного изложения материала, сделать его ярким, запоминающимся.
Цель урока: показать многообразие земноводных, их хаpaктерные особенности, взаимосвязь строения с образом жизни; познакомить с редкими и исчезающими видами земноводных, мерами по их охране.
Задачи урока:
а) обучения – обобщить и систематизировать знания о земноводных;
б) развития – совершенствовать умения распознавать изученные виды земноводных в
природе, на таблицах и рисунках;
в) воспитания – продолжить воспитание эстетических взглядов.
Оборудование: книги о земноводных, рисунки с изображением земноводных, выполненные учащимися, муляж озерной лягушки, презентация Приложение 1.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка знаний по теме “Земноводные” (этот урок – заключительный в теме, поэтому целесообразно проверить усвоение школьниками материала о внешнем и внутреннем строении земноводных).
Задание 1.
Рассказать о размножении земноводных (сроки размножения, пoлoвoй диморфизм, брачное поведение, метание икры, уход за потомством).
Задание 2.
На магнитной доске разместить последовательно таблички с изображением стадий развития земноводных и дать краткую хаpaктеристику каждой стадии.
Задание 3.
На магнитной доске, под табличками с названиями систем органов, разместить соответствующие названия отдельных органов, из которых образована та или другая система органов земноводных.
| Система органов дыхания |
Система органов пищеварения |
Кровеносная система |
Названия органов: жабры, легкие, 2 круга кровообращения, кожа, двухкамерное сердце, трехкамерное сердце, один круг кровообращения, замкнутая система, печень, поджелудочная железа, клоака, пищевод, желудок, кишечник, боковая линия.
Задание 4.
Предлагается вписать в таблицу перечисленные ниже признаки.
| Признаки рыб |
Признаки земноводных |
Общие признаки хордовых животных |
Признаки: обтекаемая форма тела, жаберное дыхание, 2 круга кровообращения, слизистая кожа, легочное дыхание, наличие нервной системы с обособленным спинным и головным мозгом, развитие яиц в воде, наличие баpaбанных перепонок, развитие с метаморфозом, пятипалая конечность, наличие внутреннего уха, слюнные железы; сложное поведение.
III. Изучение нового материала: знакомство с многообразием земноводных.
1. Рассказ учителя. Земноводные, или амфибии, широко распространены по всему земному шару. Не встречаются они только в Антарктиде и высокогорных районах. Существует около 4-х тыс. видов амфибий. Мы познакомимся с отрядами бесхвостых, безногих и хвостатых земноводных. (На магнитной доске крепятся таблички с названиями отрядов.)
У многих людей земноводные не вызывают приятных эмоций, а некоторые относятся к ним с брезгливостью, но сегодня мы сможем убедиться, что они наши настоящие друзья, а друзей выбирают не по внешности и ценят не за красоту.
2. Демонстрация слайд-шоу.
Краснобрюхая жерлянка. Распространена в Центральной и Восточной Европе. Имеет светло-серую окраску с темными пятнами и ярко-оранжевое брюшко с синеватыми пятнами. Достигает 60 мм в длину. Живет в болотах и озерах. В период размножения самцы токуют “ук” и лежат, распластавшись, на воде, время от времени передвигаются толчками. Хищники редко едят их, так как кожные железы выделяют секрет более ядовитый, чем секрет других амфибий. Если в одну посуду посадить тритона и жерлянку, то тритоны гибнут. Потревоженная амфибия поворачивается на спину и всем демонстрирует свое брюшко: “Не тронь меня, я ядовита!”.
Озерная лягушка – самая крупная лягушка нашей фауны. Размер ее достигает 17 см. Самки обычно крупнее самцов. Обитают в озерах и болотах. Днем спокойно дремлют на солнце, но в случае опасности бросаются в воду и, добравшись до дна, зарываются в ил. Вечернюю зарю они встречают большими компаниями с обязательным концертом – хоровым кваканьем. Зрение, обоняние и слух у озерных лягушек прекрасно развиты. Те, кто считает лягушку “безмозглой”, глубоко заблуждаются. Питается озерная лягушка насекомыми, червями, улитками. Не прочь пообедать и своими собратьями. В Германии и Франции эти лягушки настоящий деликатес. Их употрeбляют в пищу.
Пятнистая, или огненная, саламaндра. Распространена в Средней и Южной Европе, Северной Африке, Малой Азии, Предгорных районах Карпат. Живет до 18 лет. Достигает в длину 25–28 см. Саламaндра “и в огне не горит” – так с древних времен говорили об этой амфибии. Это животное породило много странных и загадочных легенд. Виной всему совершенно безвредная слизь, которую выделяет ее кожа. Если саламaндру бросить в огонь, то она действительно благодаря усиленному выделению слизи не будет гореть и далее может спастись бегством. У саламaндры позади глаз находятся выпуклые удлиненные ядовитые железы. Огненная саламaндра с головы до ног покрыта множеством желтоватых пятен, разбросанных на темном фоне. Примечательно, что расположение пятен всегда неповторимо, как отпечатки пальцев у человека. Саламaндра любит сырые и темные места, днем прячется под камнями и корнями деревьев. В сухую погоду может погибнуть. Эти животные достаточно медлительны, поэтому могут охотиться только за червями и улитками. Они рождают живых детенышей. Зимой впадают в спячку.
Чесночницы. Многочисленные железы этих амфибий выделяют ядовитый секрет, напоминающий запах чеснока. Для человека яд не представляет опасности, но может вызвать cмepтельное отравление у ящериц, змей, птиц, грызунов. Для чесночницы хаpaктерен большой лопатообразный внутренний пяточный бугор, который развился в связи с роющей деятельностью. Эти амфибии способны зарываться в землю на глубину до 3 м. На охоту выходят ночью. В отличие от других амфибий имеют вертикально поставленный зрачок.
Серая жаба. Распространена в Северо-Западной Африке, в Европе, Сибири и на Дальнем Востоке, Корее, Японии. Она имеет темно-серую окраску и сплошь покрыта бородавками. Живет до 40 лет. По размерам она превосходит лягушек, достигая в длину 15–20 см; имеет более короткие задние лапы, поэтому передвигается крайне неуклюже. Ее единственное средство защиты – ядовитые железы – околоушные и множество одиночных мелких. Свой яд жабы выбрасывают на расстояние до 1 м. Выделяемое вещество обладает резким запахом и вызывает рвотный эффект. Яд содержит адреналин, вещество, стимулирующее сердечнососудистую и дыхательную системы. У серой жабы уравновешенный, спокойный хаpaктер. Она не боится человека, легко привыкает и запоминает места кормежек. С водой жабы связаны лишь в период размножения. Проницаемость кожи для воды в 2 раза меньше, чем у лягушки. Она ведет ночной или сумеречный образ жизни. На рассвете купается в росе, пополняя запас воды в теле. В 1904 г. российский академик Кравцов впервые разработал метод получения лекарства для лечения заболеваний сердечнососудистой системы из секрета, выделяемого железой жабы. В восточной медицине выделения железы жабы используется для остановки кровотечений.
Рогатка. Эта амфибия обладает довольно широкой головой и огромным ртом. Название рогатка получила за своеобразные заостренные выросты век над глазами размером до 20 мм. Рогатка ярко окрашена. Закопавшись в землю, сидит неподвижно и ждет добычу, видна только голова, сливающаяся с окружающей средой. Имеет зубы и сильные челюсти. Питается беспозвоночными и мелкими позвоночными животными.
Квакша обыкновенная имеет ярко-зеленую окраску, но она непостоянна и меняется в зависимости от фона окружающей среды. Концы пальцев квакши расширены в диски, на них есть особые железы, выделяемые липкий секрет, позволяющий лягушкам удерживаться на вертикальной поверхности. Квакши небольшие изящные земноводные, большую часть проводят на деревьях и кустарниках. Вечером спускаются вниз, купаться в вечерней росе. Живут квакши до 20 лет. В случае опасности могут притвориться мертвыми или мгновенно удрать длинными прыжками.
Обыкновенный тритон. Внешне напоминает ящерицу и отличается от нее гладкой увлажненной кожей. Для многих тритонов хаpaктерны высокие бахромчатые гребни, тянущиеся от головы к хвосту и вокруг него, это дополнительный орган дыхания. В брачный период самцы имеют яркую окраску. Это время тритоны проводят в воде, а затем выбираются на сушу и живут до осени в сырых местах. Зимуют на суше небольшими группами. У тритонов есть враги – ежи, собаки и ужи. При виде врага принимают защитную позу – выгибают тело и хвост, выставляют наружу оранжевое брюхо. Почуяв добычу, тритоны хватают ее кончиком зубов и глотают живьем, колотя о землю так, чтобы втиснуть ее без помощи лап. У тритона хорошо развита способность к регенерации. Они восстанавливают не только утраченные лапы и хвост, но даже глаза.
Шпорцевая лягушка – жительница Южной Африки. Эта амфибия никогда не покидает водоемы. Ведет исключительно водный образ жизни. На задних лапах имеет плавательную перепонку, три пальца задних конечностей заканчиваются острыми коготками. На теле расположены органы боковой линии. Шпорцевая лягушка кормится под водой, помогает засовывать пищу в рот передними лапами. В период размножения у самцов появляются черные полосы по бокам пальцев и вдоль конечностей. Самцы громко квакают. После спаривания лягушки линяют. Кожа начинает отставать по направлению от ног ко рту и затем проглатывается животным. Шпорцевые лягушки часто стоят вертикально “в человеческой позе”.
3. Рассказ учителя о голосах земноводных.
Земноводные – удивительные певуньи. Они могут издавать звуки при помощи резонаторов – особых пузырей в уголках рта. Представьте, что вы в лесу, теплый майский вечер, почувствуйте запах трав и цветущих кустарников. Голос травяной лягушки напоминает отдаленный лай собак, зеленая жаба издает трели, необычен голос жерлянки, в отличие от других земноводных она издает его не при помощи резонаторов, а благодаря наличию особого горлового мешка. А вот чесночница стучит под водой. Среди земноводных это интереснейший пример передачи акустического сигнала под водой. Самая громкая певунья нашего леса – озерная лягушка.
4. Охрана земноводных. Сообщение учащегося.
Все ли земноводные чувствуют себя хорошо и уютно на земле? Хозяйственная деятельность человека оказывает на них пагубное влияние. Земляные работы, вырубка лесов, выгон скота и загрязнение водоемов приводят к катастрофическому исчезновению естественных местообитаний земноводных. 33 вида амфибий занесены в Красную книгу. Из них 8 видов занесены в Красную книгу России: крестовка кавказская, жаба камышовая, тритон альпийский, чесночница сирийская, тритон костистый, тритон карпатский, тритон малоазиатский, саламaндра кавказская.
Для сохранения редких видов земноводных принимаются следующие меры: очистка водоемов, запрет на уничтожение исчезающих видов, в ряде стран строят специальные тоннели под автострадами для прохода земноводных.
5. Значение земноводных. Работа в группах. Фронтальная беседа. (Предполагаемый ответ: земноводные уничтожают вредителей растений; являются необходимым звеном в цепях питания; объект лабораторных исследований; из выделений желез изготавливают лекарственные препараты; в некоторых странах земноводных употрeбляют в пищу.)
IV. Задание на дом: изучить §39 учебника; придумать кроссворд на тему “Земноводные”.
V. Закрепление изученного материала можно провести в форме викторины-соревнования.
Задание 1.
Внимание! Черный ящик. В нем находятся 2 предмета, которые изобрел человек, наблюдая за особенностями строения земноводных, и предмет, обладающий свойством, подсмотренным у представителей земноводных. Угадайте, что в черном ящике. (В нем находятся ласты, вакуумные присоски, ткань с камуфляжной окраской, подобная окраске одного из видов жабы.)
Задание 2.
Дайте определение следующим терминам:
Анабиоз (временное состояние организма, при котором жизненные процессы
замедлены).
Амфибия (двоякодышащее, земноводное).
Метаморфоз (развитие с превращением).
Резонаторы (особые мешки в углах рта земноводных, усиливающие звуки).
Задание 3.
Ответьте на вопросы:
Почему летом для пpeдoxpaнения от скисания молока в селах в банки с молоком опускали лягушек? (Кожа лягушек покрыта слизью, обладающей бактерицидным свойством.)
Как жаба восполняет недостаток влаги в организме? (Купается в росе.)
Можно ли приобрести бородавки, держа в руках жаб и лягушек? (Это ошибочное мнение, выделения кожи обладают бактерицидным свойством, а бородавки вызываются вирусами.)
Какая амфибия имеет орган боковой линии? (Шпорцевая лягушка.)
Какие земноводные “стучат” под водой? (Чесночница.)
Голодная лягушка отказалась есть помещенных в аквариум умерщвленных насекомых. Почему? (Лягушки реагируют только на движущуюся добычу.)
Какое земноводное может закапываться в землю? (Чесночница.)
По латыни их называют амфибии ... (Двоякодышащие), а как называют по-русски? (Земноводные.)
Камышовая жаба, альпийский тритон, всего 33 амфибии из разных стран. Что их объединяет? (Они занесены в Красную книгу.)
Присоски на концах пальцев позволяют им подниматься по вертикальной поверхности и выполнять другие акробатические трюки. Кто эти гимнасты? (Квакши.)
Какую крупную жабу акклиматизировали во многих странах мира? (Жабу ага.)
Почему краснобрюхая жерлянка демонстрирует свое яркое брюшко в случае опасности? (Она предупреждает, что ядовитая.)
VI. Подведение итогов урока.
Комментарии:
Целью урока является повторение и обобщение знаний о делении клеток как основе роста, размножения и индивидуального развития организмов; о процессах, протекающих в период интерфазы и митоза, их значении; об особенностях строения, развития и функциях пoлoвых клеток; об особенностях мейоза, оплодотворения и их биологическом значении; об этапах эмбрионального и постэмбрионального развития; об использовании знаний о размножении и развитии организмов в здравоохранении....
03 02 2026 10:44:56
Интегрированное внеклассное мероприятие по биологии и английскому языку "Do You Love Flowers? – Вы любите цветы?" спланировано в форме диалога культур двух стран. Флора и Пчелка Майя приезжали в Англию посмотреть, как чувствуют себя там их подданные - цветы. Затем вместе с группой английских школьников они посетили Кубань. Дети обмениваются информацией, показывают рукотворные сады своих стран, Пчелка Майя рассказывает о цветах. Задачи мероприятия: приобщить детей к прекрасному, научить их видеть и ценить красоту родного края; учить детей заботиться о природе и уметь применять целебные свойства цветов на пpaктике....
02 02 2026 12:24:53
Урок призван расширить кругозор знаний учащихся о разнообразии форм жизни на планете Земля, рассмотреть особенности строения и жизнедеятельности вирусов, бактериофагов, значение в природе и для человека, познакомить с путями исследования на примере открытия вирусов....
01 02 2026 19:35:52
Урок-исследование, позволяющий, на основании повторения знаний о функциях и строении системы органов пищеварения, сформировать представления о гигиенических условиях нормального питания, о режиме питания. На уроке используются различные формы работы, направленные на активизацию познавательной активности учащихся. Усвоение знаний организуется через работу с учебником, слушание выступлений, проведение опытов и эксперимента, индивидуальную групповую и фронтальную работу....
31 01 2026 23:23:33
Урок-игра в 7-м классе с элементами интеpaктивного обучения раскрывает многообразие кишечнополостных, особенности их строения и образа жизни, связь со средой обитания, значение в природе и жизни человека. Особенностью урока является внедрение регионального компонента – знакомство учащихся с местными видами кишечнополостных....
30 01 2026 7:40:41
Цели урока: охаpaктеризовать особенности строения и свойства нуклеиновых кислот; раскрыть их роль в хранении и передаче наследственной информации....
29 01 2026 2:46:29
На уроке создаются условия для самостоятельного усвоения учащимися знаний. Весь урок проходит без использования учебника. На уроке с новой информацией выступают и учитель, и сами учащиеся, которые заранее получили опережающее домашнее задание. Используются формы групповой и индивидуальной работы. На уроке развиваются пpaктические навыки работы с натуральными объектами, умение оценивать свою работу и работу своих товарищей.
...
28 01 2026 14:44:57
В работе приводятся доказательства того, что тенденции современного экономического и популяционного роста – это путь, ведущий к коллапсу, но и показаны возможности для человечества, как, не останавливая экономического развития и не снижая уровня жизни, можно перейти к модели устойчивого развития....
27 01 2026 22:51:17
В основе представленного урока лежит модульная технология обучения. Каждый учебный элемент модульной программы по теме носит исключительно проблемный хаpaктер. Содержание урока включает в себя важные вопросы, касающиеся состава, функций, заболеваний, групповых особенностей крови, видов кровотечений, возрастных хаpaктеристик сердца и сосудов. Изучение данного учебного материала способствует формированию медицинской и социальной активности студентов....
26 01 2026 15:55:47
Материал урока сочетает в себе самоконтроль теоретических знаний, пpaктических умений и навыков, проверку биологической терминологии. Содержит разработку заданий по вариантам.
...
25 01 2026 2:28:38
Объективная оценка учебных достижений осуществляется, как правило, при проведении стандартизированных процедур, таких как тесты. В статье описана методика работы с тестовым материалом, разработанным автором статьи к учебнику "Биология. Общие закономерности", 9-й класс (авторы: С.Г. Мамонтов, В.Б. Захаров, Н.И.Сонин). Количество тестов соответствует количеству глав в учебнике. Содержание тестов определено с учетом опыта работы по обучению биологии в школе и достижений биологической науки....
24 01 2026 15:34:13
Данный урок проводится в теме «Рост и развитие растений» в 6-м классе, по программе Н.И. Сонина. По ходу изучения нового материала составляется опopный конспект, а также диаграмма «Жизненный цикл цветкового растения». Задачи урока: познакомить учащихся с условиями прорастания семян, состоянием покоя семян и его биологическим значением, а также с основами роста и развития зародыша, проростка, взрослого растения.
...
23 01 2026 17:31:25
Урок проводится в 5-м классе при изучении темы "Тела и вещества" по учебнику В.М. Пакуловой, Н.В. Ивановой "Природоведение. Природа неживая и живая". На уроке используются разнообразные формы проверки знаний учащихся. Данный урок даёт возможность учителю показать взаимосвязь органического и неорганического мира.
...
22 01 2026 19:11:41
Урок призван повторить материал по заданной теме, закрепить знания, полученные при изучении рыб и земноводных, сформировать понятия об эволюционном процессе....
21 01 2026 2:16:45
На уроке формируется устойчивый интерес к новой научной дисциплине. Дети находят связь изучаемого в 5-м классе природоведения с другими науками. При изучении новых терминов выявляется словообразовательный фундамент греко-латинских слов. Работа с текстом учебника знакомит с методическим аппаратом и выpaбатывает внимательность при изучении новой информации....
20 01 2026 11:23:35
Тема "Гигиена питания" важна для учащихся, так как у многих детей уже в школе есть заболевания желудочно-кишечного тpaкта. На уроке формируются знания о гигиенических условиях правильного питания, культуре принятия пищи, мерах предупреждения болезней органов пищеварения. До урока даются задания группам детей, чтобы они провели анкетирование по питанию, подготовили материал по различным системам. Повторили материал о паразитических червях и мерах защиты от заражения ими....
19 01 2026 4:30:11
Актуальность урока обусловлена проблемой формирования у подростков осознания необходимости изучения своего организма, способствующего формированию и укреплению здоровья. Автор знакомит учащихся с процессами физической и химической обработки пищи в ротовой полости, регуляцией слюноотделения, строением и типами зубов....
18 01 2026 14:15:18
Представляемый элективный курс - пример того, как такая наука, как психология, может быть привлечена для непосредственной пpaктической помощи человеку, решающему свои повседневные, порой очень трудные жизненные задачи. Динамизм эпохи и новая структура общества привели к тому, что у современного человека "список проблем" становится все длиннее: гиподинамия, избыток информации, недостаток эмоциональных контактов, большой процент суицида среди молодежи, алкоголизм, наркомания, психические заболевания и т.д. Содержание курса позволяет учителю выбрать различные методы проведения занятий: от лекционных и пpaктических до самостоятельной подготовки учащимися....
17 01 2026 11:40:54
Представлен урок биологии, на котором основная роль отводится использованию ИКТ в форме презентаций при изучении темы и в ходе закрепления знаний учащихся. Раскрывается значение зрения, строение и функция глаза. Дается понятие зрительного анализатора. Учащиеся выполняют тестовое задание....
16 01 2026 6:16:49
Одной из задач обучения биологии является формирование у учащихся представления о пpaктическом значении биологических знаний как научных основ многих современных отраслей производства, здравоохранения, медицины....
15 01 2026 8:32:31
Снаружи клетка покрыта плазматической мембраной (или наружной клеточной мембраной) толщиной около 6-10нм. Клеточная мембрана это плотные пленки из белков и липидов (в основном, фосфолипидов)....
14 01 2026 14:16:32
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
ИКТ, в том числе презентации, на уроках биологии повышают мотивацию учащихся к изучению предмета и, как следствие, уровень обученности. Познавательный интерес к предмету, формирование предметной компетенции − основание для профессиональной ориентации учащихся, что подтверждается выбором биологии для сдачи экзамена в новой форме в 9-м классе и ЕГЭ, а также профессиональным самоопределением....
13 01 2026 20:39:49
Целью данного урока является развитие чувственного восприятия окружающего мира. Для этого используется психотренинг как способ комплексного раскрытия всех анализаторов восприятия (слуха, обоняния, осязания и т.д.) Дети входят в гармонию с природой, что позволяет им легко построить логическую цепочку «Зависимости времени года на Земле от Солнца».
...
12 01 2026 19:40:47
В статье рассматриваются причины первого приобщения подростков к алкоголю и курению, влияние никотина и алкоголя на организм и поведение человека. Внеклассное мероприятие проходит в форме судебного заседания, главные герои которого – подсудимые Алкоголь и Никотин. Сценарий спектакля можно использовать на классных часах, неделе биологии, ОБЖ, днях здоровья....
11 01 2026 15:32:32
Решение задачи раннего выявления, обучения, воспитания и развития одаренных и талантливых детей составляет важнейшую задачу системы образования и формирования творческого потенциала страны, обеспечивающего интенсивное социальное развитие и научно-технический прогресс во всех областях науки, культуры и производства. Для решения этой задачи необходима прежде всего специально создаваемая развивающая образовательная среда. Развивающая образовательная среда – это созданная обучающим, обучающимися и их родителями атмосфера интеллектуального поиска и познавательной творческой деятельности в правильно организованном педагогическом процессе....
10 01 2026 22:37:45
Урок учит детей не только основам рационального питания, и позволяет узнать отношение ребят к своему здоровью, обосновывает необходимость приема растительной и животной пищи, еще раз напоминает основные гигиенические правила....
09 01 2026 19:52:49
Урок по теме «Фотосинтез» проводится для профильной группы 10-го класса. Тема изучается на протяжении 3 уроков. На 1-м уроке изучается история процесса фотосинтеза, вклад ученых в развитие учения о фотосинтезе, фазы фотосинтеза. Урок соответствует новым ФГОС. Ребята сами определяют тему урока, ставят цели, создают мини-проекты....
08 01 2026 15:55:14
Цель занятия: привлечь внимание учащихся к необходимости изучать, привлекать и охранять пернатых друзей человека. В работе много стихов, интересны рекламные паузы. Можно использовать и как урок, и как внеклассное мероприятие.
...
07 01 2026 21:57:14
Урок биологии в 6-м классе посвящен изучению корневой системы растений....
06 01 2026 6:48:49
Принципы работы мозга, открытые великими учеными И.П. Павловым, А.А. Ухтомским, Л.С. Выготским, нашли остроумное отражение в короткометражном фильме Л.Гайдая "Наваждение". Психологу необходимо интересно и доступно рассказать родителям, педагогам или подросткам о том, как работает наш мозг, его проявлении в повседневной жизни человека, использовании знаний во благо себе и другим....
05 01 2026 14:59:51
Способность к расселению —важное свойство всех организмов. Оно необходимо для освоения потомками новых территорий с благоприятными для жизни условиями....
04 01 2026 16:28:14
Статья представляет собой выступление на школьном методическом объединении предметов естественно-научного цикла о формировании общеучебных умений и мыслительной деятельности учащихся при изучении темы «Эволюционное учение» (9-й класс)....
03 01 2026 20:52:56
Цель урока – сформировать представление о многообразии земноводных; выяснить значение земноводных в природе и жизни человека....
02 01 2026 15:29:41
Представленный урок является примером классического комбинированного урока, включающего все его этапы. В ходе урока формируются знания о составе крови, строении и функционировании ее форменных элементов, воспитывается интерес к предмету. На уроке сочетается использование фронтальных и индивидуальных методов работы, работа с микроскопом, демонстрация наглядных пособий, решение биологических задач....
01 01 2026 19:14:28
В конспекте представлена организация групповой и индивидуальной формы работы учащихся по изучению нового материала с использованием текстового материала учебника биологии 5-й класс под редакцией проф. И.Н. Пономарёвой и электронных образовательных ресурсов ЕК ЦОР. Структура урока изложена в соответствии с требованиями ФГОС....
31 12 2025 14:36:41
Используя знания об анализаторах и морфологическом строении глаза, сформировать знания о свойствах рецепторов, желтого и слепого пятен, показать сложную аналитико-синтетическую деятельность мозга, способного воссоздать целостную картину внешнего мира, адекватную действительности. Рассмотреть причины и профилактику нарушений зрения.
...
30 12 2025 13:44:34
Теоретическое занятие по физической культуре и биологии позволит ознакомить учащихся с физическими качествами и способностями организма человека. Урок представлен с применением презентации, также содержит текст лекции. При помощи слайдов и диаграмм наглядно показывает физические качества человека и способы их развития. Позволяет разнообразить учебный процесс по предмету и позволяет наглядно показать взаимосвязь физической культуры с другими учебными предметами....
29 12 2025 14:43:56
Гипогликемия - низкое содержание уровня сахара в крови. Понижение концентрации ниже 3 ммоль/л, становится причиной для беспокойства за здоровье собаки....
28 12 2025 13:22:11
Комбинированный урок сочетает в себе лабораторную работу по теме «Внешнее и внутреннее строение семени фасоли» и Строение зерновки пшеницы», заполнение схем № 1» Строение семени фасоли» и № 2 «Строение зерновки пшеницы» и тестовый опрос....
27 12 2025 14:54:47
Цели урока: охаpaктеризовать различные виды травм системы опоры и движения, научиться различать повреждения суставов, костей и растяжения связок; определить цели доврачебной помощи, показать ее отличие от профессиональной врачебной помощи; научиться оказывать доврачебную помощь и понимать ее основы; формировать умения логически мыслить, продумывать и задавать вопросы. Знать на калмыцком языке названия костей....
26 12 2025 14:26:21
Цели урока: закрепить знания о строении прокариот, раскрыть картину эволюционного развития организмов, изучить строение ядра эукариот....
25 12 2025 7:59:10
Цели урока: ознакомить учащихся с особенностями строения насекомых; сформулировать причины позволившие занять насекомым господствующие положение на Земле среди всех члeнистоногих; развития умения сравнения, анализа и обобщения; дальнейшее формирование у учащихся единой картины мира; формирование умения диалога, умения работать с научным текстом....
24 12 2025 16:22:57
Активизация познавательной деятельности на уроках предполагает применение методов и приемов ТРИЗ. Целью технологии развития творческих способностей учащихся на уроках биологии с применением элементов теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) является формирование навыков работы с информацией, умение её получать, преобразовывать и творчески использовать для исследовательской или пpaктической деятельности....
23 12 2025 0:32:10
Генетика очень интересная наука, чтобы ее понять, надо хорошо знать генетический язык. Учащиеся уже многое знают из других тем, а на этом уроке все соединяется в одно целое. Знание генетического языка будет закрепляться при решении задач....
22 12 2025 19:39:22
В КВН-игре принимают участие ученики 8-х классов. Игру проводят во время тематической недели биологии или после прохождения тем "Пищеварение", "Обмен веществ и энергии" и соответствующей подготовки комaнд-участниц. Данный КВН также можно провести как внеклассное мероприятие по биологии. ...
21 12 2025 6:54:22
Заражение лептоспрозом происходит при контакте с разносчиком болезни. Инкубационный период лептоспир составляет от 2 дней до 2 недель....
20 12 2025 3:15:38
Внеклассное мероприятие "Путешествие с комнатными растениями" (презентация проекта "Экология и фитодизайн кабинета биологии") - это результат учебного занятия, построенного по технологии проектного обучения. Планируемый результат: ученики разpaбатывают проект фитодизайна школьного кабинета биологии; создают проект; моделируют результат проекта и презентуют его аудитории....
19 12 2025 2:19:27
Данная работа представляет собой методическую разработку урока развития речи для учащихся 6–8-х классов. Он направлен на формирование интереса к своему родному краю, землякам. Это должно стать стимулом для изучения истории Нижнего Новгорода, а вместе с ней и истории нижегородской науки, так как многие имена выдающихся ученых, творческих деятелей увековечены в названиях улиц....
18 12 2025 2:40:53
Занятие ставит основной целью формировать знания о современных методах создания и использования биологических объектов, современных методах в селекции....
17 12 2025 22:12:17
Цели урока: показать многообразие современных пресмыкающихся, углубить и расширить понятие о классе; на конкретных примерах показать черты приспособленности животных к среде обитания; определить значение пресмыкающихся в природе, жизни человека и необходимость их охраны....
16 12 2025 11:45:21
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Открытый урок по теме: "Обмен веществ и энергии у растений"
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Многообразие паукообразных. "Клещи — вредители культурных растений, паразиты животных и человека"