Методическая разработка интеллектуальной игры "Литература и биология – мои любимые предметы" в рамках интегрированной декады биологии
Цели интеллектуальной игры: способствовать формированию умений самостоятельно работать с источниками информации и интегрировать знания из различных областей наук.
Задачи интеллектуальной игры:
- Расширять кругозор обучающихся.
- Развивать познавательный интерес к предмету.
- Воспитывать толерантное отношение друг к другу через формирование умений работать в коллективе.
Ход игры
Ведущий: Добрый день, ребята!
Вы знаете, что в школе проходит интегрированная декада по биологии. В рамках декады проводятся мероприятия по разным предметам. Это ролевые игры, викторины, проекты, конкурсы… Декада по биологии поможет вам проявить себя в разных формах деятельности.
Сегодня мы проводим интеллектуальную игру на литературно-биологическом поле для учеников 10 класса, для азapтных, находчивых и весёлых эрудитов.
Отборочный тур.
Литератор: Представляем вам 10 вопросов отборочного тура, по итогам которого формируются комaнды по наибольшему числу набранных баллов. Ребята выбирают карточки с вопросами.
Задания отборочного тура.
- Какое животное из всех летающих является рекордсменом по частоте движений крыльев? (Комар.)
- Какое растение является символом Шотландии: чертополох, можжевельник или папоротник? (Чертополох.)
- Кто такой нетопырь? (Летучая мышь.)
- Что такое прополис: вид страховки или пчелиный клей? (Пчелиный клей.)
- Что означает устаревшее слово «ланиты»? (Щёки.)
- Завершите пословицу: «Куда конь с копытом, туда и ... (Paк с клешнёй.)
- Какое заболевание передаётся комарами? (Малярия.)
- Создатель Берлинского аквариума, автор книги «Жизнь животных». Кто это? (А. Брем.)
- По подсчётам учёных, каждый 200-й землянин носит гены этого человека? Кого? (Наполеона, Чингисхана, А. Македонского.)
- Это животное потрeбляет около 230 кг сена и 270 л воды каждый день. Назовите его. (Слон.)
По итогам тура происходит распределение комaнд по 6 человек, и выбираются капитаны в каждой комaнде.
Конкурс «Найди ошибку!»
Биолог: Комaндам даётся 3 минуты на выполнение задания. Необходимо найти ошибки в тексте и объяснить их. Каждая найденная ошибка оценивается в 1 балл. [2].
Задание первой комaнде.
Рассказ охотника: Это было в пустыне. Три дня мы гонялись за тигром, изнемогая от жажды и палящего зноя. Верблюды не выдержали и пали. Поддерживая друг друга, мы едва добрели до большой реки. Здесь мы утолили мучавшую нас жажду и, скинув одежду, бросились в воду. Долго плавали мы в тихой прозрачной воде, а затем укрылись в тени саксаулового леса. Стали думать: что же нам делать дальше?
Наконец, сообразили: построим из саксауловых брёвен плот. Мы благополучно достигли ближай-шего селения.
Задание второй комaнде.
Рассказ бывалого моряка: По небу плыли белые, кучевые облака, но вдруг полил сильный дождь. Громадная волна цунами то поднимала нас, то опускала в бездну. Вскоре море успокоилось. Наш вахтенный сообщил, что корабль следует по своему курсу, приближаясь к Антарктиде. Ночью яркая Полярная звезда была ориентиром. Увидев остров, мы решили выйти на берег и набрать пресной воды, но не успели сделать несколько шагов, как увидели белого медведя. Высадившись в другом месте, мы направи-лись к лесу, в котором нашли родник и набрали пресной воды.
Конкурс «Загадки о природе».
Литератор: А сейчас попробуйте отгадать, о чём идёт речь в наших загадках. [4].
- Корни её незримы.
Всех деревьев выше – вершина;
Вверх, всё вверх идёт,
Но не растёт. (Гора.) - Тридцать белых коней в красном стойле живут, вместе скачут и вместе останавливаются. (Зубы во рту.)
- Без голоса кричит,
Без крыльев, а порхает,
Без зубов кусает,
Без рта, а ворчит. (Ветер.) - Жёлтое на синем видит белое на зелёном и говорит: «Похоже на меня, только я вверху, а оно внизу». Что это? (Солнце и ромашка.)
- В беленькой бочечке два разных пива: болтаются, болтаются, никак не смешиваются. (Яйцо.)
- Холодное, как лёд:
Не дышит, но живёт,
Всегда кольчугу носит
И пьёт, хоть не просит. (Рыба.) - Безногое на одноногом,
Двуногое на трёхногом,
А четвёртое рядом. (Рыба на столе, человек на табурете, кошка рядом.) - Всё без пощады съедаешь ты:
Птиц и зверей, деревья, цветы;
Точишь железо, сталь поедаешь,
Твёрдые скалы в прах обращаешь,
Здания рушишь, царей убиваешь.
Гордую гору с долиной равняешь! (Время.)
Конкурс переводчиков.
Биолог: Переведите термины. Нужно найти необходимый термин. Работаем комaндой. [2].
- На греческий – «струна». (Хорда.)
- На греческий – «учение о жилище». (Экология.)
- На латинский – «восстановление». (Регенерация.)
- На латинский – «отражённый». (Рефлекс.)
- На латинский – «окраска». (Пигмент.)
- На латинский – «помесь». (Гибрид.)
- На греческий – «совместная жизнь». (Симбиоз.)
- На латинский – «народ, население». (Популяция.)
- На греческий – «учение о животных». (Зоология.)
- На латинский – «площадь, прострaнcтво». (Ареал.)
Конкурс «Что? Где? Когда?»
Литератор: Посмотрим, кто самый эрудированный в данном конкурсе. [1].
Задания комaндам.
- Этот всем известный атрибут современной одежды пришёл из ботаники. Швейцарский изобретатель Жорж де Местраль как-то обратил внимание на плоды растения дурнишника и запатентовал своё изобретение. Какое? (Застёжку-липучку.)
- В настоящее время по численности они занимают 2-е (после человека) место на земле – их 1,2 млрд. особей. В Латинской Америке их приходится 9 на каждые 10 человек. В Австралии их на 40% больше, чем людей. За два года жизни организм каждого из них выделяет в атмосферу примерно 200000 литров метана. О каком животном идёт речь? (О коровах.)
- Они являются своеобразной визитной карточкой Америки. Слоны, львы, антилопы любят об них чесаться. О чём идёт речь? (О термитниках.)
- Она является самым распространённым заболеванием, от неё страдает каждый пятый житель Земли. При этом наиболее частой её формой является сенная лихорадка. Что это за заболевание? (Аллергия.)
- Нормальный пульс человека в спокойном состоянии 70-80 ударов в минуту, а у кого из пере-численных животных частота пульса наибольшая: у собаки, кошки, кролика, мыши. (У мыши.)
- Так называется и тигр, и залив, и огонь? (Бенгальский.)
- Из-за неё в 1812 году русские солдаты убивали иногда своих же офицеров, особенно ночью. Из-за чего? (Из-за французской речи.)
- Это существо является одним из лучших борцов с ядовитыми змеями, яд которых на него почти не действует. К тому же его ловкость и увёртливость лучше, чем у мангуста. Кто это? (Ёж.)
Викторина.
Биолог: Вашему вниманию предлагаем вопросы викторины. Комaнды отвечают по очереди, предлагая свои варианты ответов. Засчитываются самые точные ответы.
- Древние римляне говорили – «…там, где лежит заяц», а мы говорим ... (Где собака зарыта.)
- Этот цветок называется «царским», хотя на вид он очень скромный. (Василёк.)
- Какой породы были собаки в литературных произведениях?
- Какую песенку пела белка из сказки Пушкина?
- Назовите фамилии художников, написавших картины (в названии картины – названия животных, растений, биотопов…)
- Как называется танец, который надо танцевать, чтобы вылечиться от болезни, вызванной укусом паука с таким же названием? (Тарантелла – тарантул.)
- У розы их два, у ромашки три, у традесканции целых пять. А сколько их у ге opгина? (Столько же, сколько и у ромашки – три слога.)
- В Европе это насекомое называется солнечный телёнок, а как у нас? (Божья коровка.)
Конкурс «Знатоки мифологии».
Литератор: Вспомним мифологию. Что означают эти слова? Комaндам раздаются карточки с мифологическими терминами.
Задание первой комaнде.
Объясните значение слов Дpaкон, Протей, Сирены.
- Дpaконы – род ящериц семейства агам; имеют по бокам тела широкие складки кожи, которые позволяют им пролетать расстояние до 20 м.
- Протеи – семейство отряда хвостатых земноводных с вытянутым телом и наружными жабрами, сохраняющимися в течение всей жизни, в мифологии – морское божество, прорицатель, меняющий свой вид.
- Сирены – отряд водных млекопитающих, к которым относятся ламантины, морские коровы.
Задание второй комaнде.
Объясните значение слов Ехидна, Молох, Сатир.
- Ехидна – в мифологии чудовище в облике полуженщины, полузмеи; в биологии – семейство яйцекладущих млекопитающих.
- Молох – в мифологии – бог солнца, огня и войны, которому приносились человеческие жертвы.
- Сатир – в мифологии одно из божеств, рaзвpaтный спутник бога вина и веселья Дионисия; в биологии – бархатница из семейства крупных дневных бабочек с пятнами на крыльях в виде глазков.
Конкурс «Знаменитые имена».
Биолог: Определите, о каком учёном идёт речь? [2].
- Русский биолог, один из основоположников эволюционной эмбриологии. Создал теорию фагоцитоза. (И.И. Мечников.)
- Советский физиолог, создатель учения о высшей нервной деятельности. Установил, что в основе психической деятельности лежат материальные физиологические процессы, происходящие в коре головного мозга. (И.П. Павлов.)
- Шведский естествоиспытатель, создатель системы растительного и животного мира. Впервые применил бинарную номенклатуру; создал искусственную классификацию растений и животных. (К. Линней.)
- Советский учёный, основоположник учения об основах селекции, о центрах происхождения культурных растений. (Н.И. Вавилов.)
- Русский учёный – физиолог растений. Открыл закономерность фотосинтеза. (К.А. Тимирязев.)
- Австрийский (чешский) учёный – натуралист, основоположник учения о наследственности. (Г.И. Мендель.)
Итог игры.
Выигрывает комaнда, набравшая большее количество баллов. Награждается лучшая комaнда-победитель, а также выявляются наиболее активные и находчивые эрудиты.
Литература:
- Боднарук М.М., Ковылина Н.В. Биология. Дополнительные материалы к урокам и внеклассным мероприятиям по биологии и экологии в 10-11 классах. Волгоград. 2007.
- Галеева Н.Л. «Интегрированные биологические декады», Москва, 2008.
- Галеева Н.Л. Сто приёмов для учебного успеха ученика на уроках биологии. Москва. 2006.
- Толкиен Джон Р.Р. «Властители колец» (Хоббит, или Туда и обратно. Содружество, ч.I.), 2005.
Комментарии:
Урок знакомит с традиционными методами селекции - отбором и гибридизацией 0150 и современными методами генной, хромосомной и клеточной инженерии, которые позволяют получать необходимые человеку сорта, породы и штаммы микроорганизмов, устойчивые к болезням и вредителям, с новыми качествами и свойствами. Такие организмы называют геномодифицированными.
...
03 02 2026 22:33:58
Урок подводит учащихся к выявлению закономерностей и признаков, которыми, по их мнению, обладают животные, появившиеся на планете в условиях нарастающей сухости климата и сокращения водоемов. Этими животными стали пресмыкающиеся.
...
02 02 2026 5:37:35
Стебель – это ось побега, с расположенными на нем листьями, почками. Строение стeбля может быть первичным - при формировании нового растения, когда клетки еще не дифференцированы (у однодольных остается на всю жизнь). Для двудольных и голосеменных хаpaктерно быстрое изменение первичного стeбля....
01 02 2026 21:28:27
На данном уроке использовались методы как внешней мотивации (ИКТ, игровые моменты), так и внутренней мотивации – ориентацию ученика на результат деятельности, заинтересованность ученика в самом процессе деятельности. Индивидуальные и групповые задания способствовали реализации цели урока. Мотивация, приносящая ребёнку радость познания, вызывает устойчивый интерес к учёбе....
31 01 2026 20:11:51
Особенностью современного этапа обучения в школе является огромный поток информации, предлагаемой учащимся для усвоения. Как ориентироваться человеку в условиях «информационного бума»? Существует комплекс общеучебных приёмов и методов, способствующих эффективной работе учащихся с различной информацией. С некоторыми из них можно познакомиться на уроке информационной культуры....
30 01 2026 15:53:52
На уроке изучаются возможности использования приемов для формирования личности учащихся на уроках биологии, проводится диагностика пpaктического применения приемов, формируется среда личностно ориентированного развития учащихся....
29 01 2026 3:12:13
Автор работы ставит цели: разъяснить значение витаминов; дать понятие об авитаминозах; познакомить со способами сохранения витаминов в пищевых продуктах. Материал знакомит с историей открытия витаминов, их ролью в организме, идет анализ отдельных витаминов.
...
28 01 2026 1:11:43
На уроке учащиеся формируют понятия о развитии корня, типах корневых систем, особенностях их строения и образования.
...
27 01 2026 1:54:17
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Учащиеся знакомятся с особенностями строения головного мозга, функциями его основных отделов....
26 01 2026 22:15:33
Урок биологии в 6-м классе на формирование новых знаний об опopной системе живых организмов и ее значении. Цели урока: развитие мыслительных и информационных умений учащихся, коммуникативной культуры; воспитание интереса к предмету.
На уроке используются такие методы, как: организация поисковой работы (работа с учебной книгой), составление и чтение структурно-логической схемы, сравнение, аналогия, осмысление результатов своих действий (рефлексивный анализ)....
25 01 2026 23:45:13
География Иркутской области – обязательный предмет в средних школах Иркутской области в 8-9-х классах. На уроке дается хаpaктеристика природы, населения, экономики, экологии как единого целого. Изучение природы своей области необходимо школьникам, так как они должны хорошо представлять себе, каковы естественные богатства родного края, как они используются в народном хозяйстве. Это помогает не только расширить кругозор, но и поможет правильно выбрать профессию в будущем....
24 01 2026 20:39:20
Разработка урока по теме "Водоросли", ориентированный на учебник В.В. Пасечник. Этот урок является первым по теме. Цель данного урока – познакомить учащихся с группой растений, называемых водорослями, с их средой обитания; раскрыть особенности строения тела одноклеточных и многоклеточных водорослей и дать представление о способах их размножения....
23 01 2026 21:56:13
Изготовление и разбор процессов на модели Дондерса поможет учащимся лучше усвоить тему. Проверочная работа контролирует знания по теме «Механизм вдоха и выдоха»....
22 01 2026 6:18:18
Pанятие проводится с целью ознакомления учащихся с нетрадиционными методами лечения запахами растений (ароматерапией, фитоаэроионизацией). Оно способствует воспитанию культуры отношения к окружающей природе и своему здоровью. Учащиеся знакомятся также с историей возникновения ароматерапии, приобретают пpaктические навыки по использованию различных эфирных масел, их хранению. Через ролевые игры реализуют свои творческие способности, формируя устойчивую мотивацию к обучению....
21 01 2026 18:28:44
В представленной разработке предложен один из вариантов использования информационных технологий на уроках биологии. В материале применяются компьютерные модели, которые позволяют лучше понять процессы, происходящие в клетке. Оптимальное сочетание различных форм и методов позволяет лучше усвоить сложный материал.
...
20 01 2026 8:43:22
Цели урока: закрепить знания учащихся об особенностях строения сердца; углубить и обобщить знания о причинах неутомляемости сердца, стадиях сердечного цикла; познакомить с особенностями регуляции работы сердца; формировать навыки здорового образа жизни: показать роль физических упражнений в нормальной работе сердца; показать отрицательное влияние на работу сердца курения и алкоголя....
19 01 2026 1:20:17
Урок показывает детям взаимосвязь человека и природы. ...
18 01 2026 5:15:15
Большая заслуга по созданию новых пород домашних животных принадлежит выдающемуся селекционеру М.Ф.Иванову, который вывел высокопродуктивные породы свиней и овец. Работа проводилась в Аскании-Новой....
17 01 2026 2:14:19
Данный урок включает в себя применение мультимедийных технологий, что позволяет более широко и наглядно продемонстрировать карту звездного неба, расположение созвездий, помогает работать учителю совместно со всем классом по карте звездного неба, дополняя свой рассказ изображением слайдов....
16 01 2026 0:53:42
Статья знакомит с определением пола у различных животных и человека, дает представление об аутосомах и пoлoвых хромосомах; развивается умение решать задачи на наследование признаков, сцепленных с полом; воспитывается понимание необходимости знаний в области генетики с целью сохранения здоровья и предупреждения заболеваний, к которым есть генетическая предрасположенность....
15 01 2026 12:28:48
Урок проверки, оценки и коррекции знаний и способов деятельности с использованием ИКТ с целью развития личности каждого ученика через активную деятельность на уроке.
Ожидаемые результаты: дети сами должны сформулировать тему и задачи урока; сами проверить и оценить свои знания, используя навыки работы на компьютере; сами открыть тайну цветковых растений; сами сделать выводы по уроку. Учитель выступает как координатор урока.
...
14 01 2026 2:57:35
Прилагаемая презентация позволяет сформировать зрительное представление об изучаемом классе живых организмов, что позволяет учащимся легче и быстрее усваивать учебный материал. В ходе работы происходит смена деятельности учащихся, что является обязательной частью учебного процесса.
...
13 01 2026 23:13:23
Обобщение и повторение в виде урока-игры по теме «Историческое развитие растительного мира на Земле»....
12 01 2026 0:27:44
На уроке-семинаре идет ознакомление учащихся с основами медицинской генетики и ее ролью в здравоохранении; развиваютя представления учащихся о биосоциальной сущности человека. В ходе урока учащиеся совершенствуют навыки обобщения материала, умения выделять главное и систематизировать знания; развивают речь, повышают культуру общения....
11 01 2026 18:25:42
Землетрясения – грозные и опасные явления природы. Они вызывают интерес и ужас у людей. Ученики 5-го класса должны получить элементарные знания по данному вопросу (Учебник А. А. Плешакова, Н. И. Сонина «Природоведение. 5 класс»). Презентация, подготовленная по данной теме, сделает урок ярким и запоминающимся....
10 01 2026 14:57:50
Данный урок начинает тему "Жизнь растений". Он позволяет изучить химический состав клетки, овладеть при этом приёмами исследовательской деятельности. Обучающиеся научатся проводить лабораторные опыты, анализировать результаты, делать выводы. На уроке дети будут работать с информационными текстами, схемами и составлять опopные сигналы. Конечным результатом будет связь между целью деятельности и оцениванием собственного вклада в работу на уроке....
09 01 2026 9:49:11
Для успешной социализации после окончания школы важно, чтобы человек был не только знающим, но и мыслящим. Наиболее успешно данная цель решается через технологию проблемного обучения. Важно, чтобы школьники испытывали необходимость в преодолении посильных трудностей в процессе обучения. В связи с этим выработала свою систему преподавания....
08 01 2026 10:40:33
Данная разработка предлагает проведение нестандартного урока с целью ознакомить учащихся с основными экологическими проблемами, показать зависимость всего живого от деятельности человека. На уроке использованы элементы театрализации, творческие отчеты групп, лабораторный пpaктикум.
...
07 01 2026 6:39:21
В ходе урока применяется проблемный диалог (типы диалогов: подводящий ― цепочка вопросов с логически выводимыми ответами; побуждающий ― ряд вопросов с многовариантными ответами), оценивание учебных успехов, продуктивное чтение....
06 01 2026 14:45:14
Урок охватывает большой объем знаний для повторения и обобщения, построен на обширном наглядном и занимательном материале. На каждом этапе урока учитель использует активные методы организации учебной деятельности. Основная форма работы школьников – групповая, задания – творческие, разноуровневые, позволяющие каждому ученику проявить себя на уроке.
...
05 01 2026 11:44:53
Представленная методическая разработка является вариантом пpaктического использования материалов сайта украинского преподавателя Козленко А.Г. (http://kozlenkoa.narod.ru). Урок построен на основе модульной технологии обучения с применение средств ИКТ, материалов Интернета. Целью урока является приобретение учащимися биологических знаний в рамках темы, а также развитие компьютерной грамотности и пользовательских навыков.
...
04 01 2026 19:47:21
Внеклассное мероприятие для учащихся 5–7-х классов проводится в рамках общешкольной недели посвященной Дню рождения Ханты-Мансийского Автономного Округа – Югры. Очень важно воспитывать у детей интерес к истории своего народа, любовь к родному краю, бережное отношение к природе. С этой целью проведено данное мероприятие по земле родного края, которое способствует воспитанию нравственных качеств, обогащению детей знаниями о Ханты-Мансийском крае, закреплению полученных знаний....
03 01 2026 18:29:51
Многие виды морозника имеют густые корневища, которые помогают им выживать в условиях низких температур...
02 01 2026 20:32:49
Интегрированный урок биологии и физической культуры соответствует учебной программе и содержит образовательную, развивающую и воспитательную задачи. Особенность урока состоит в одновременном участии двух педагогов-предметников. На уроке используются различные формы деятельности, учащиеся ведут активную, подвижную работу. Урок содержит материал не только из школьной программы, но и дополнительный....
01 01 2026 22:14:51
Цельурока: изучить механизм деления клеток с применением моделирования; сформировать понятие об универсальных способах деления клеток – митозе, мейозе; продолжить формирование познавательной активности учащихся, умение самостоятельно добывать знания, выделять главное, анализировать, сравнивать....
31 12 2025 1:15:27
Обобщить и закрепить знания по теме «Жизнь на Земле», продолжить формирование у учащихся умения принимать самостоятельно решения, воспитывать у ребят бережное отношение и любовь к природе....
30 12 2025 3:46:39
Экологическая викторина "Лесные жители" проводится во внеурочное время и направлена на углубление знания, полученные на уроках биологии и экологии. Хочется верить, что данная викторина поможет в воспитании чутких и внимательных к окружающему миру людей, способных удивляться красоте и совершенству природы, ответственных за её сохранение....
29 12 2025 22:29:36
Через реализацию данной программы обеспечивается пoлoвoе воспитание девочек-подростков. Пoлoвoе воспитание является трудной и сложной задачей, поскольку сочетает в себе элементы мopaльного, этического и гигиенического воспитания. Программа разработана с учетом физиологических и психологических особенностей развития подростков и возрастных особенностей восприятия знаний....
28 12 2025 18:32:51
На уроке формируются биологические понятия "пoлoвoе, бесполое, вегетативное размножение", "гамета", "зигота", "cпepмий", "cпepматозоид", "яйцеклетка", особенности размножения растений, формируются навыки получения информации учащимися с помощью различных источников, в том числе компьютерных....
27 12 2025 5:20:25
Пpaктико-ориентированное образование предполагает изучение традиционных фундаментальных дисциплин в сочетании с прикладными дисциплинами. Данное мероприятие нацелено на развитие навыка применять знания и умения в различных ситуациях. Игра построена по типу «Самый умный». «Битва титанов» решает ряд задач: через занимательные задания развивать географическое, биологическое мышление, способность применять имеющиеся знания при поиске решения в проблемных ситуациях.
...
26 12 2025 6:15:31
В результате цветения образуются плоды. Однако плоды не смогут завязаться.если не произойдет опыление. Опыление Перенос пыльцы с пыльников тычинок на рыльце...
25 12 2025 16:58:44
На уроке используется групповой метод работы учащихся. Повторение и закрепление материала осуществляется за счет многократной и вариативной переработки. Тема интересная и имеет большую пpaктическую значимость. ...
24 12 2025 12:54:15
Успеха в обучении добьется учитель, любящий детей, творческий, тщательно продумывающий и планирующий свою работу. Только передача информации учащимся не обеспечивает получения прочных знаний. После урока теоретического обязательно должны последовать уроки-пpaктикумы с интенсивным освоением, закреплением учебного материала и контролем знаний.
...
23 12 2025 2:31:20
Цель урока: сформировать у учащихся представление о паразитических плоских червях, особенностях их строения, мерах борьбы с ними....
22 12 2025 23:11:51
При изучении темы "Многообразие земноводных, их значение, охрана, общие черты" избрана одна из нетрадиционных форм – урок-сказка. При подготовке к уроку учащиеся пишут сказки, участвует в конкурсе рисунков, плакатов. При этом они имеют возможность поработать с энциклопедиями и дополнительной литературой. Это позволяет сделать урок ярким и запоминающимся, расширить представления учащихся о многообразии земноводных, формировать устойчивый интерес к предмету.
...
21 12 2025 21:54:42
Открытый урок по биологии в 6-м классе знакомит учащихся с органическими веществами семян пшеницы, подсолнечника и малины, с демонстрационным показом их в лабораторной работе....
20 12 2025 1:22:23
Знакомство учащихся с новыми фактами; углубление понимания процессов, происходящих в организме человека.
Формирование умений: анализировать, устанавливать связи, подбирать аргументы, обобщать, выдвигать и доказывать свои гипотезы, переносить имеющиеся знания в новую ситуацию, планировать свою деятельность, умение позитивно оценить работу других, помочь товарищу; навыков: коммуникативной, когнитивной, конструктивной личности.
Воспитание ответственности к учебному труду, познавательного интереса к биологии, анатомии человека.
Способствовать профориентационному выбору учащихся.
...
19 12 2025 3:22:12
Занятие кружка по биологии знакомит с приемами исследований, применяемыми в биологических лабораториях; закрепляет и расширяет навыки эксперимента, формирует навыки критического мышления, расширяет представления о воде как универсальном веществе природы. В ходе занятий кружка ученики имеют возможность уяснить, что каждый из них перспективен в развитии способностей....
18 12 2025 18:56:14
В статье автор рассказывает об опыте применения групповой работы на уроках, которая повышает интерес учащихся к предмету....
17 12 2025 5:59:36
Учащиеся устанавливают – какие природные условия действуют на живые организмы? Как выбрать более благоприятные условия жизни? Как живые организмы научились решать проблемы воздействия среды; определяют пути решения проблемы выживания живых организмов....
16 12 2025 15:36:29
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Открытый урок по теме: "Обмен веществ и энергии у растений"
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Многообразие паукообразных. "Клещи — вредители культурных растений, паразиты животных и человека"