Урок природоведения в 5-м классе: "Только ли лист кормит растение"
Цель: создать условия для осмысления новой учебной информации, проверки уровня усвоения системы знаний и умений о питании растений
Задачи:
- Образовательная: сформулировать у учащихся представления о главных функциях корня, связи образа жизни растений со способом питания, способствовать расширению кругозора пятиклассников.
- Развивающая: продолжать формировать у школьников познавательный интерес к изучению биологии, речь, внимание, память; продолжить работу по обучению учащихся умению оформлять результаты лабораторной работы.
- Воспитательная: продолжать формирование у учащихся бережного отношения к природе, экологическую культуру.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование: гербарии «Типы корневых систем», проросшие семена фасоли с развитыми корнями, таблица с изображением верблюжьей колючки, рисунки с изображением поделок из корней растений, эвкалипта, табличка с терминами «минеральные соли»; почва, стакан с водой, штатив, спиртовка, предметное стекло, пробирка демонстрационная, растение выращенное на опилках, маркер.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент
Учитель приветствует учеников, проверяет готовность к уроку. Ученики приветствуют учителя, проверяют наличие дидактического материала.
2. Сообщение темы урока
Учитель. Сегодня на уроке мы продолжим разговор о питании растений и узнаем, какие ещё органы растения могут принимать участие в питании растений.
Ученики записывают тему в тетрадь.
3. Актуализация знаний учащихся роли листа в питании растений
Учитель. Вначале давайте вспомним, что нам уже известно о питании растений. Какой орган растений принимает участие в питании растений? Расскажите о воздушном питании растений.
Ученик (отвечает на вопрос)
4. Вступительное слово учителя
Учитель. Широко раскинули деревья свои ветви, помогая листьям получить больше света. Горох тянется к свету, иначе он погибнет, останется в тени. Всем им нужен свет, чтобы образовывать органические вещества в листьях. Конечно они заметнее, всегда на верху, радуют нас своей красотой. Но бывает, что кто-то трудится много, но незаметно для окружающих. Есть такой скромный труженик и у растений.
Ученик:
Петляет корень – гибкий жгут.
А ствол и прям в печах отлит.
Чем дальше корни вглубь растут,
Тем дерево прочней стоит.
Они в земле, как горняки:
И в дождь и в солнечные дни.
И как в забое молотки
Врезаются в пласты земли.
Они всегда за жизнь в борьбе
По каплям влагу достают.
Как вечный памятник себе
Годами крону создают. (Г.Быкова)
Учитель. Корень – обычно срытый в земле орган растения. В последние годы к корню приковано внимание и ученых и любителей природы, художников корнерезов. Корнерезы – это не только профессионалы – это люди разных специальностей, возрастов, все те, кто умеет видеть красоту природы. Под резцом корнереза причудливый, бесформенный кусок корня превращается в зверька, в смешного человечка, в сказочный персонаж или какую-то оригинальную фигурку. (укрепляет на магнитной доске рисунки с изображением поделок из корней или проецирует слайд с рисунками). Почему же корни растений имеют такую причудливую, изогнутую форму, столь отличную от стeблей? На этот вопрос хорошо отвечает в своём четверостишии
А. Кешеков:
«Кроны деревьев и стройны и строги,
Вьются причудливо корни – бедняги,
Изображая собою дороги
Ревностных поисков пищи и влаги.
5. Изучение нового материала
Учитель. В чем же заключается основное назначение корня как органа растения?
Ученики. Корни укрепляю растение в почве. Неслучайно их называют живыми якорями. на горном утесе проникая во все щели в камнях и разрастаясь, корни удерживают могучие стволы деревьев со всеми ветвями листьями, помогает им противостоять обвалам и бурям. (рассматривают рисунки в учебнике на с.93).
Учитель. Когда дует сильный ветер, попробуйте удержаться за ручку зонта. Трудно! Какая же сила нужна, чтобы дуб или липу с толстыми стволами удержать на месте при ветре или урагане? Сила могучего великана. Этой силой обладают корни. Словно стальные канаты тянутся они во все стороны и удерживают растение. Корни очень крепки. Попробуйте разорвать тонкий корешок. Нелегко это сделать! А ведь корней у растения очень много.
Ученики выполняют лабораторную работу «Рассматривание корней растений» в рабочей тетради с.28.
Учитель. Углубляясь в землю, корни не только удерживают растение, но и сосут воду и вещества, необходимые растению. Убедится в этом нам поможет опыт. (Опыт нужно заложить заранее совместно с учениками).
Ученик (объясняет ход и результат опыта): В банку с водой поместил растение выращенное на опилках, прилил масло, чтобы вода не испарялась. Отметили уровень воды. На следующий день снова отметили уровень воды в банке – уменьшился. Следовательно, корень поглощает воду.
Учитель. Корни березы, например, поглощают за один сезон 9 тыс. литров воды, а травянистое растение кукурузы – 200 литров, целую бочку. Есть деревья, которые за свою способность всасывать огромное количество воды называют растениями-насосами. Ствол как камень плотный, ростом с дом высотный, как насос он воду пьет из распаренных болот. Что это за растение?
Ученики. Эвкалипт.
Физкультминутка
Шумит сосна колючими ветвями (потирают ладони)
Её по пояс вьюги замели (руки на пояс, круговые движения)
Ей надо камень расколоть корнями (два раза топаем)
Чтоб дотянутся ими до земли (наклоны вперед)
Учитель. Рассмотрите проросшие семена фасоли, вспомните из чего развивается первый корень растения.
Ученики. Из зародышевого корешка.
Учитель. Корни растений растут во много раз быстрее, чем надземные органы. Благодаря непрерывному росту корни растений глубоко проникают в почву и далеко простираются в стороны. Особенно это отмечается у некоторых растений пустыни.
На песчаном океане, на сыпучем бархане
Вырос кустик, словно ёж – гoлой ручкой не возьмешь.
Зато лакомое блюдо и для сытого верблюда.
Почему же без воды куст не знал большой беды.
Ученики. Верблюжья колючка.
Учитель. Корень верблюжьей колючки проникает на глубину до 20 метров и достигает слоев почвы, где есть вода. (Прикрепляет таблицу с изображением верблюжьей колючки).
Учитель. Вместе с водой корень всасывает и нужные растению вещества. Какие же это вещества вместе с водой добывает корень? Проделаем опыт. Учитель демонстрирует опыт о наличии минеральных солей в почве, укрепляет на магнитной доске табличку «Минеральные соли». Ученики делают выводы о функциях корня, дополняя предложения и записывают в тетрадь.
1. Корни укрепляют растение … (в почве).
2. Корни поглощают … (воду с растворенными в ней
веществами).
3. Корни питают растение, снабжая его (
минеральными солями, растворенными в воде).
Учитель. Прочитайте стихотворение Ф. Сологуба на с. 93. Какие чувства вызвало это стихотворение? Рассмотрите рисунки на с.94 и подумайте, почему «слёзы» потекли из ствола.
Ученики. Потому что вода из корней растений передвигается вверх по стeблю.
7. Закрепление изученного материала
Учитель. Молодцы. Выполните задания на карточках.
Ученики выполняют задания. Учитель проверяет правильность выполнения заданий, исправляет, дополняет.
8. Подведение итогов урока
Учитель. Ребята у вас на столах лежат рисунки с изображением трех растений. Выберите то, которое соответствует вашему настроению на уроке.
– Что на уроке вам понравилось, запомнилось?
– Что не понравилось?
Ученики отвечают на вопросы.
Учитель. Спасибо за работу на уроке.
9. Домашнее задание: § 19, упр. на с.95. для желающих подготовить сообщения о растениях-хищниках: росянка, венерина мухоловка.
Литература для учителя:
- Сухова Т.С., Строганов В.И. Природа. Введение в биологию и экологию. Учебник для учащихся 5 класса.– М.: Вентана-Граф, 2005.
- Сухова Т.С., Строганов В.И. Природа. Введение в биологию и экологию. 5 класс: Методика для учителя.– М.: Вентана-Граф, 2000.
- Я иду на урок биологии: Ботаника: Книга для учителя. – М.: изд-во «Первое сентября», 2002.
- Чернухина И.В. Дидактические стихи на уроках биологии// Биология в школе №3. 2005, с 41-45.
- Дополнительные материалы по общей биологии 5-11 классы. Белгород, изд-во «Учитель», 2004.
Литература для учащихся:
- Сухова Т.С., Строганов В.И. Природа. Введение в биологию и экологию. Учебник для учащихся 5 класса. – М.: Вентана-Граф, 2005.
- Сухова Т.С., Строганов В.И. Природа. Введение в биологию и экологию: Рабочая тетрадь для учащихся 5 класса. – М.: Вентана-Граф, 2006.
- Трайтак Д.И. Книга для чтения по ботанике для учащихся 5-6 классов. – М.: Просввещение, 1989.
Комментарии:
Урок обобщает и систематизирует знания учащихся о строении и функционировании клетки, взаимосвязях частей и органоидов клетки как основе её целостности, обмене веществ, лежащих в основе жизнедеятельности клетки; закрепляет знания о гене, генетическом коде, систематизирует знания о механизме трaнcляции, синтезе белков в рибосоме....
03 02 2026 18:21:12
Слух — вид чувствительности, обусловливающий восприятие звуковых колебаний. Его значение неоценимо в психическом развитии полноценной личности. Благодаря слуху познается звуковая часть окружающей действительности, познаются звуки природы....
02 02 2026 14:10:12
Цель урока: изучить совместную жизнь видов в биоценозе, типы связей у совместно обитающих видов в биогеоценозе; рассмотреть коадаптацию и другие примеры адаптации, выработавшиеся у популяции видов в связи с существованием в сообществе с другими, рядом находящимися видами в процессе эволюции. Тема может рассматриваться на двух уроках с последующей работой и проверкой терминов....
01 02 2026 7:20:16
В представленной разработке предлагается в игровой форме - соревновании двух комaнд обобщить и повторить тему "Покрытосеменные растения". Учащиеся разгадывают загадки, работают с гербариями, составляют рассказы с ошибками, учатся формулировать и задавать вопросы, позволяющие определить растение. Используются формы групповой, индивидуальной, парной работы. Урок можно провести и как внеклассное мероприятие в рамках недели биологии....
31 01 2026 21:52:47
Урок разработан с целью проверки и закрепления знаний в нетрадиционной форме урока-спектакля и дает возможность обучающимся общаться через игру....
30 01 2026 22:44:31
Питание — процесс поглощения и усвоения из окружающей среды необходимых для жизни веществ. Процесс почвенного питания Процессы поступления в организм растения...
29 01 2026 23:51:36
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Представлена разработка урока-викторины. Использование игровых приемов создает благоприятный психологический климат, способствует познавательной деятельности всех учащихся. Урок расширяет представление учащихся о многообразии животных форм; развивает интерес к биологии, бережное отношение к животным....
28 01 2026 14:49:51
Существующая система учета успеваемости является формальной и направлена лишь на накопление оценок и определения по ним качества работы учителя и учащихся. Таким образом, назрела необходимость в изменении не только методик и технологий обучения, а главным образом, технологии контролирующей и оценивающей деятельности учителя. Целью является теоретическое и экспериментальное обоснование рейтингово-балльной оценки деятельности учащихся, как более эффективной системы при обучении биологии, более полно отвечающей требованиям учебного процесса....
27 01 2026 21:18:16
Комбинированный по типу урок, в котором сочетаются объяснительно-иллюстративные методы традиционной технологии, элементы проблемного обучения и информационно-коммуникационные технологии. Через включение в ход урока стихов, загадок - усилить эмоционально-образное восприятие учебного материала. Кроме того, применяя тестовые задания на разных этапах урока, осуществить контроль как ранее изученного, так и нового материала.
...
26 01 2026 9:40:58
На уроке даётся представление о вулканах, их строении, причинах возникновения. У учащихся формируются представления о типах вулканов, опасностях и пользе вулканических извержений....
25 01 2026 4:48:44
Модульное обучение как педагогическая технология помогает учить школьников самостоятельно добывать знания, т.е. учить учиться. Опыт работы показал, что лучший результат дает сочетание модульной системы обучения и традиционной. В статье приведен пример модульного урока по теме "Строение, функции и гигиена кожи" (инструкция для учащихся).
...
24 01 2026 9:48:55
Одна из сложностей учительского труда - освоение требований программы неуспевающими
учащимися. Вариантом решений этой проблемы является включение в учебный процесс знаковой
системы свертки/развертки потоков информации. В результате применения этого приема
изменяется роль учителя. Он становится консультантом....
23 01 2026 17:10:33
Развитие личности – сложный, перманентный и многогранный процесс, который не должен прерываться ни на одном из этапов развития, а преемственно дополнять каждый последующий. Главная цель современного образования – создание условий для развития творческих способностей личности обучаемых, воспитание у них умений анализировать и принимать самостоятельные решения, формирование навыков самообразования....
22 01 2026 1:49:19
Основным условием эффективности обучения на уроке закрепления знаний по опopно-двигательной системе человека является организация самостоятельной деятельности учащихся. Задания с использованием рентгеновских снимков и фотографий спортсменов определяют хаpaктер познавательной деятельности, последовательность учебных операций. В качестве источников информации используются муляжи, плакаты, рисунки и схемы из учебника биологии для 8-го класса....
21 01 2026 5:15:10
Данная разработка представляет собой урок-пpaктикум по биологии для учащихся 10-х классов (УМК И.Н. Пономаревой). Материал может быть использован для проведения уроков экологии и полевых пpaктик. Эффективность данного занятия обеспечивается использованием элементов информационных технологий (электронные атласы-определители, презентация Microsoft Office PowerPoint).
...
20 01 2026 3:23:14
Формировать у учащихся новые анатомо-физиологические понятия: о строении и функциях больших полушарий мозга, зонах коры полушарий. Продолжать развивать интеллектуальные способности учащихся, используя задания, требующие от них логического мышления, формирование познавательной активности, расширить кругозор учащихся, умения самостоятельно добывать знания, анализировать, делать выводы. Показать учащимся большой вклад отечественных ученых в изучение мозга, достижения микрохирургии мозга....
19 01 2026 22:11:20
У учащихся формируется понятие о почках и побеге. Учитель показывает особенности их строения и создает условия для развития у детей самостоятельности при выполнении пpaктических работ. Учит распознавать и называть листья по внешним признакам, а также типы их расположения и жилкования, формировать представление о побеге....
18 01 2026 12:44:52
Данная разработка поможет воспитывать чувство любви к своей Родине, культурным традициям, уважения к разным народам. Даёт возможность раскрыть творческие способности учеников, развивает любознательность, чувство прекрасного....
17 01 2026 18:40:26
Открытый урок окружающего мира во 2-м классе (программа «Гармония») посвящен теме "Средства передвижения" и людям, разработавшим их. «Человек-изобретатель» – это очень большая тема. Ей предшествовали темы «Человек – часть природы», «Человек – члeн общества». Эти темы предлагают размышление о роли и месте человека в природе, в обществе, в мире в целом. Важно отметить, что человек-изобретатель внимательно изучал окружающую его природу и часто находил в ней подсказки для своих творений....
16 01 2026 8:22:13
Проект охватывает тему "Гигиена органов и систем органов. Основы сохранения здоровья" из биологии и социальной экологии, и "Профилактика наркотизации, табакокурения школьников" по психологии. Работа способствует формированию критического мышления. Пpaктическая работа позволяет учащимся более глубоко усвоить понятия "здоровье", "гигиена", "ответственность", "вредные привычки", "стресс". Проблемные вопросы развивают интерес к предмету и собственному здоровью....
15 01 2026 22:34:19
Данный урок начинает тему "Жизнь растений". Он позволяет изучить химический состав клетки, овладеть при этом приёмами исследовательской деятельности. Обучающиеся научатся проводить лабораторные опыты, анализировать результаты, делать выводы. На уроке дети будут работать с информационными текстами, схемами и составлять опopные сигналы. Конечным результатом будет связь между целью деятельности и оцениванием собственного вклада в работу на уроке....
14 01 2026 2:30:12
Данное мероприятие позволяет учащимся расширить знания по теме "Семейство свиньи". Материал излагается в форме путешествия по материкам, на которых предстоит встреча с представителями пяти родов данного семейства. Роль натуралистов исполняют учащиеся, которые рассказывают присутствующим о повадках, особенностях строения, образе жизни животных. Исторические сведения о животном рассказывает архивариус, о пользе данных представителей поведает врач. ...
13 01 2026 14:12:44
Работа состоит из четырех основных этапов: актуализация знаний; изучение нового материала; закрепление изученного материала; домашнее задание (представлено творческими вопросами). Изучение кругов кровообращения сопровождается составлением схем. На этапе закрепления материала осуществляется самостоятельная взаимопроверка учащихся....
12 01 2026 0:21:54
Урок представлен групповым проектом. Каждая группа работает над определённой проблемой, выдвигает гипотезу и в ходе работы подтверждает или опровергает её. Группа «Историки» освещает историю переливания крови; группа «Медики» рассказывает о групповых факторах крови; группа «Генетики» решает пpaктические задачи; группа «Социологи» рассказывает о результатах анкетирования; группа «Служба крови» освещает проблемы донорства....
11 01 2026 2:58:13
Урок призван повторить материал по заданной теме, закрепить знания, полученные при изучении рыб и земноводных, сформировать понятия об эволюционном процессе....
10 01 2026 3:36:17
В статье представлен урок изучения нового материала, построенного на основе деятельностного подхода. Используются различные активные методы обучения. Основная форма работы - групповая....
09 01 2026 7:17:24
Элективный курс "Основы медицинской генетики" предназначен для учащихся 11-го класса, желающих углубить свои знания по генетике человека.
...
08 01 2026 1:26:56
Нетрадиционные формы работы помогают установить контакт с учащимися, стимулируют их самостоятельность, создают ситуацию успеха, способствуют формированию личностного опыта. Викторина предназначена для работы с учащимися 6–7-х классов; может быть использована также для проведения общественного смотра знаний, предметных недель, вечеров....
06 01 2026 21:26:49
Урок обобщения и систематизации знаний призван дать представление о дыхательной системе разных организмов, показать зависимость дыхания от среды обитания. Урок направлен на формирования логического мышления, умения анализировать, сравнивать, обобщать. Имеет большое значение для формирования диалектико-материалистического мировоззрения, восприятия родства между живыми организмами, понимания основных законов жизни на Земле....
05 01 2026 1:11:34
Внеклассное занятие «Правильное питание – основа здоровья» проводится для учащихся 8-го класса, изучающих биологию человека, при изучении темы «Пищеварительная система». Древняя мудрость гласит: все болезни к нам приходят через рот. Действительно, правильное питание играет важную роль для сохранения здоровья. Что означает правильное питание, школьники узнают на данном мероприятии. Проведенное предварительное анкетирование привлечет интерес учащихся, ведь говорить они будут о том, как питаются сами....
04 01 2026 5:26:22
Участники ролевой игры – органы или другие составные части организма человека: головной мозг, вирус, диафрагма, печень, почки, антитело, лимфоцит, мышцы: бицепс и трицепс, сердце, легкие, витамин. Каждый персонаж имеет свое имя, историю, цели. Успех каждого игрока зависит от того, насколько полно он сумеет выполнить цели за время, отведенное на игру....
03 01 2026 21:14:25
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности соответствует ФГОС, использует деятельностный подход и частично-поисковый метод, в самостоятельной и дифференцированной работе учащихся в группах с учебной и справочной литературой, а также поиске информации в Интернете....
02 01 2026 20:21:17
Сценарий урока в форме интеллектуальной игры «Своя игра» для учащихся 5-х классов....
01 01 2026 5:47:12
Игра способствует закреплению и углублению знаний учащихся, развитию их логического мышления, сплачивает ребят, учит действовать сообща, помогает показать знания в соревновании друг с другом, вызывает оживление и интерес к предмету....
31 12 2025 3:14:10
Цель урока: познакомиться с органоидами клетки, их функциями; обобщить и систематизировать знания о строении клетки; познакомиться со строением и функциями органоидов клетки; сформировать навыки пpaктического применения знаний....
30 12 2025 18:34:37
Урок разработан с применением здоровьесберегающих, информационных технологий, элементов проблемного обучения. Он может использоваться в работе с учебником "Человек.8" любой линии, но особенно ценен для школ Здоровья, так как содержит пpaктическую часть о способах укрепления иммунитета, выполняемую учащимися в группах и затем обсуждаемую в классе.
...
29 12 2025 17:54:45
Урок рассматривается по программе углубленного изучения биологии в 7-м классе «Многообразие живых организмов», составленной в соответствии с государственным общеобязательным стандартом общего среднего образования по предмету. Урок знакомит учащихся с альтернативными таксономическими категориями, расширяет кругозор. Данная тема не предусмотрена в школьном курсе биологии, но дает возможность учащимся расширить представления о многообразии органического мира....
28 12 2025 19:59:57
Представители Споровиков живут в организме животных или человека в анаэробных условиях (облигатные паразиты). Все этапы жизненного цикла связаны с клетками хозяина. За пределами организма они быстро погибают....
27 12 2025 9:51:15
Чай можно смело назвать напитком № 1 в мире. Ни один из известных аналогов не способен заменить для нас чай. Чай называли «тоу», «тхе», «кха», «чун», «мин». Родиной чайного растения принято называть Китай. Чайный напиток упоминается в рукописях, относящихся к 2700 г. до н. э. Из Китая чай начал свое триумфальное шествие по миру....
26 12 2025 14:29:27
Цель урока: закрепить, повторить, расширить знания учащихся по теме "Клетка - функциональная и структурная единица живого"....
25 12 2025 1:18:42
Статья отражает схему проведения урока-семинара по экологическому краеведению в рамках предмета биологии. Урок предназначен для учащихся 11-х классов средних школ с преподаванием предмета на базовом уровне. Урок представляет информацию о природных ресурсах Орловской области и их использовании в народном хозяйстве. Проблема рационального природопользования является актуальной для любого региона РФ.
...
24 12 2025 21:11:16
Урок в рамках проектной деятельности призван познакомить учащихся с нарушениями деятельности нервной системы, выявить причины и механизм воздействия нeблагоприятных факторов на различные системы органов, научить «предвидеть» возможные последствия нeблагоприятных факторов на организм, смоделировать самостоятельно меры предупреждения вредных привычек, а также социальные последствия негативного поведения подростков и взрослых, учить оценивать с гражданских позиций современную ситуацию в обществе....
23 12 2025 15:26:18
Содержание урока позволяет обобщить материал, расширить знания учащихся, определить уровни усвоения материала и формирования личностных, предметных и метапредметных компетенций. Материалы урока позволяют овладевать составляющими исследовательской деятельности, включая умение видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы и находить решение в условиях нетрадиционного урока, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические цепи рассуждений, приводить доказательства....
22 12 2025 19:55:31
На уроке учащиеся проводят эксперименты, доказывающие, какие условия необходимы для фотосинтеза, из каких веществ образуются органические вещества и какие вещества выделяются и поглощаются.
...
21 12 2025 3:32:27
На уроке говорится о многообразии плодов, их значении в природе и жизни человека. Дается определение «плод», «околоплодник». Расширяется кругозор и творческая активность учащихся, умение логически мыслить. Происходит развитие навыков использования информационных технологий для решения познавательных задач. Воспитывается самостоятельность и аккуратность, а также бережное отношение к окружающему миру....
20 12 2025 13:54:16
Урок-презентация поможет учащимся углубить знания о вирусах, активно используя субъектный опыт, закрепить полученные знания с помощью ролевой игры, заполнения таблицы и тестовой работы. На слайдах представлены схемы, рисунки и фотографии вирусов, а также пути заражения ВИЧ. Показать, что это зло может коснуться всех, научить, как можно ему противостоять; формировать сознательное и ответственное отношение школьников к собственному здоровью....
19 12 2025 15:12:12
Урок проводится с целью познакомить учащихся со строением цветка; сформировать представление о значении цветка для растения. Для развития креативного мышления учащихся используются задания творческого хаpaктера....
18 12 2025 3:35:34
Познавательный интерес - важнейший мотив учения школьников. Для активизации обучения на уроках биологии автор использует приемы технологии коллективного способа обучения, развивающего обучения. Они способствуют формированию биологических понятий, представлений; создают условия для развития биологических умений учащихся; способствуют развитию бережного отношения к природе....
17 12 2025 7:12:52
Предлагаемый урок по теме: "Наследование признаков сцепленных с полом" проводится для учащихся 10-х классов. Именно перед генетикой стоит задача поиска путей преодоления недугов, что способно избавить многие семьи от несчастья иметь больных детей. Одной из форм обучения может быть решение генетических задач, которые раскроют природу многих наследственных заболеваний.
...
16 12 2025 11:30:43
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Открытый урок по теме: "Обмен веществ и энергии у растений"
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Многообразие паукообразных. "Клещи — вредители культурных растений, паразиты животных и человека"