Урок природоведения в 5-м классе по теме "Земля - наш дом"
Источник:
|
Цель:
- Образовательная: сформировать понятие об оси Земли, Северном и Южном полушарии, экваторе, выяснить, почему происходит смена времен года, дня и ночи. Показать уникальность планеты Земля. Научить определять разными способами стороны света, показать уменьшенную модель планеты Земля.
- Развивающая : развивать умение слушать, наблюдать, обобщать, делать самостоятельные выводы, применять полученные знания в различных ситуациях.
- Воспитательная : воспитывать интерес к предмету, умение работать в парах, умение высказывать свою точку зрения.
Тип урока: изучение нового материала
Форма урока: традиционная, с использованием ИКТ
Методы: словесные, словесно-наглядные, словесно-наглядно-пpaктические
Оборудование: интеpaктивная доска, глобусы, компасы, карта полушарий, магниты, карточки с названиями планет, баскетбольный мяч, горох.
Ход урока
I. Вводная часть.
а) организационный момент.
Приветствие обучающихся.
б) проверка домашнего задания (фронтальная беседа).
Учитель. На прошлом уроке мы познакомились со строением солнечной системы, и выяснили, что в состав Солнечной системы входит Солнце и небесные тела. А что относится к небесным телам?
Ученик. Планеты, астероиды, кометы, метеоры, метеориты.
Учитель. На какие две группы делят все планеты?
Ученик. Планеты земной группы и планеты – гиганты.
Учитель. В чем сходство всех планет земной группы? И чем они отличаются?
Ученик. Небольшие размеры. Близко к Солнцу, но разная атмосфера.
Учитель. Что общего у всех планет – гигант?
Ученик. Они больших размеров, а их атмосфера состоит из водорода.
Учитель. Вопрос на засыпку:
– Почему на Венере температура выше (+500), чем на Меркурии (+400), хотя Меркурий ближе к Солнцу?
Ученик. Потому, что на Венере много углекислого газа, который способен удерживать тепло.
Учитель. На моем столе лежат карточки, на которых написаны названия планет земной группы. Необходимо расположить их на доске с помощью магнитов в порядке удаления от Солнца.
Сейчас мы проверим, как вы выполнили это задание. Мы перевернем эти карточки, и если вы все сделали верно, то мы увидим на обратной стороне этих карточек название темы сегодняшнего урока. (На одной стороне карточки написано название планеты, а на другой – слово, соответствующее названию темы.)
II. Основная часть.
В тетрадях. Тема. Земля – наш общий дом.
Учитель. Земля – это планета, которая возникла примерно 4,5 млрд лет назад.
Презентация. Слайд 1.
А какая по счету наша планета от Солнца?
Да, Земля третья от Солнца планета, но по величине она пятая.
Если сравнивать ее с размерами Солнца, то она просто крошка. Если представить,
что Солнце – баскетбольный мяч, то Земля рядом с ним – меньше горошины
(демонстрируем).
Мы уже знаем, что Земля вращается вокруг Солнца. Солнце – это раскаленный
гигантский шар, оно дает земле свет и тепло. Земля – единственная планета, на
которой есть жизнь.
А с чем это связано, почему только на Земле существует жизнь?
Ученик. Потому что только здесь есть вода и воздух.
Учитель. Верно. А вот какую форму имеет Земля и каковы ее
размеры, нам предстоит узнать сегодня.
Когда мы идем по ровному полю, оно нам кажется плоским. Плоским кажется и море.
Давным-давно люди так и думали. Земля плоская, а небо над ней будто купол.
Думали, что корабли, доплыв до самого края, могут сорваться и упасть вниз.
А древние индейцы, полагали, что она опирается на спины слонов, слоны => на
черепахе; черепаха => на змее; змея => змея замыкается в кольцо, изображая небо.
Слайд 2.
А другие народы считали, что Земля-это гора, вокруг – море, над ним – звездное небо.
Слайд 3.
В настоящие время считают, что Земля имеет форму шара. Это доказали в 16 веке испанские мореплаватели, которые совершили круговое путешествие под комaндованием Фернана Магеллана.
Слайд 4.
Тетрадь: 16 век – Земля имеет форму шара.
Первым ученым, который точно определил размеры, а точнее диаметр Земли был египетский ученый и астроном Эратосфен.
Слайд 5.
Найдите в учебнике на с.21 чему равен диаметр и длина окружности Земли.
Работа с учебником. Диаметр Земли =12800км. Длина окружности 40000км.
Учитель. Мы сказали, что Земля вращается вокруг Солнца. Мы можем убедиться в этом, посмотрев на уменьшенную модель Земли.
В тетради: Глобус – уменьшаемая модель Земли.
Учитель. Легонько поверните его, он начнет вращаться относительно своей оси. Верхняя точка глобуса называется северный полюс, а нижняя – южный.
Тетрадь:
Учитель. Линия, которая делит земной шар на 2 половины, называется экватором.
Тетрадь. Экватор – ...
Лабораторная работа № 2, стр. 24. Определить на карте полушарий ……
Учитель. Земля постоянно находится в движении. Путь, по которому движется Земля вокруг Солнца, называется орбитой.
Полный оборот вокруг Солнца Земля проделывает за 1 год, при этом она проходит 958 млн.км.
Учитель. А за какое время Земля совершает этот путь? (Найдите в учебнике.)
Ученик. 365 дней 5 ч. и 48 сек.
Учитель. Каждые 4 года на Земле наступает год, получивший название високосного, что это за год?
Ученик. В нем 366 дней.
Учитель. А почему?
Ученик. За 4 года накапливается 1 день из минут. Его добавляют к февралю, и тогда в феврале 29 дней.
Учитель. Как отличить простой год от високосного? (Работа с учебником – стр. 23, последний абзац.)
Учитель. Полный оборот вокруг своей оси Земля совершает за 1 сутки, т.е. за 24 часа.
При этом Земля поворачивается к Солнцу то одной, то др. стороной. На той стороне, которая освещается – день, на противоположной – ночь.
Слайд 7.
Учитель. Кроме того Земля вращается с запада на восток, поэтому существует 4 стороны света – север, юг, запад, восток.
Для определения сторон света существует специальный прибор – компас.
И сейчас мы выполним пpaктическую работу № 1 на стр.36
III. Закрепление.
Учитель. Наш урок приближается к завершению.
А что же мы сегодня на уроке узнали?
Учащиеся вспоминают. Делают выводы. Высказывают свое мнение о том, какие задания сегодня на уроке для них показались наиболее трудными. Что им понравилось, и что не понравилось на уроке.
Затем отвечаем на вопросы в конце параграфа.
Решаем задачку: сколько оборотов вокруг своей оси сделает Земля за год, за месяц, за 12 часов.
IV. Домашнее задание.
Уровень 1. Параграф 2 прочитать, ответить на вопросы в конце параграфа.
Уровень 2. Параграф 2 прочитать, ответить на вопросы в конце параграфа. Сочинить четверостишье о планете Земля.
Уровень 3. Параграф 2 прочитать, ответить на вопросы в конце параграфа. Создать проект – презентацию на теме: “Уникальность планеты Земля”
Комментарии:
Технологическая карта внеурочного занятия цикла «Юный натуралист» в 5-м классе, развивающего познавательный интерес к биологии, воображения; воспитывающего аккуратность, товарищескую поддержку, интерес к работе с микроскопом, к приготовлению микропрепаратов....
03 02 2026 12:19:51
Экологическая тропа - это учебно-просветительный "кабинет" в природных условиях. Это отличный урок с применением самой лучшей наглядности, где ребята вдумчиво наблюдают и изучают природу, приобретая глубокие и прочные знания о ней. Проводить экскурсии и походы по экологическим тропам можно как в дополнительном образовании, так и в общеобразовательной школе....
02 02 2026 20:57:44
Урок способствует воспитанию у учащихся любви к природе родного края и бережного к ней отношения, творческой активности на уроке....
01 02 2026 8:38:20
"ИСУД" (индивидуальный стиль учебной деятельности ученика) является частным случаем развивающего обучения. Эта технология специально спроектирована как открытая система для добавления новых приёмов и форм работы и для корректирования и модернизации системы ресурсов учебного успеха ученика. В статье показано использование приёмов ИСУД на уроке биологии в 10-м классе по учебнику В.Б. Захарова, Н.И. Сонина.
...
31 01 2026 23:58:34
Все ленточные черви ведут паразитический образ жизни. В пoлoвoзрелом состоянии обитают в кишках позвоночных животных, а в личиночном — в органах и тканях....
30 01 2026 0:31:23
Занятие кружка по биологии знакомит с приемами исследований, применяемыми в биологических лабораториях; закрепляет и расширяет навыки эксперимента, формирует навыки критического мышления, расширяет представления о воде как универсальном веществе природы. В ходе занятий кружка ученики имеют возможность уяснить, что каждый из них перспективен в развитии способностей....
29 01 2026 13:38:39
Актуальность темы: в последнее время возросло число пользователей персональными компьютерами и сотовой связью, и приходится все чаще слышать разговоры о вреде этих предметов. Возрос интерес к данной теме и в средствах массовой информации. Насколько серьезными могут быть последствия воздействия электромагнитного излучения на человека? Нужно ли опасаться за свое здоровье? Насколько это научно обоснованно или это домыслы? Это и предлагается обсудить учащимся на уроке....
28 01 2026 15:33:23
Автор статьи представляет технологию развития критического мышления, где развивает у учащихся информационную и коммуникативную компетентность....
27 01 2026 10:18:53
Уже в древности философские понятия изменяемости мира привели к представлению об изменяемости живых существ, но в силу недостаточного накопления фактического материала эти понятия чаще всего были результатом умозаключений....
26 01 2026 9:25:39
Урок демонстрирует проблемный и исследовательский метод при проведении лабораторных работ по биологии. Исследовательский метод рассматривается как метод умозаключения фактов и информации, самостоятельно добываемых, наблюдаемых или воспроизводимых на опыте учащимися. Исследовательский метод дает общее представление о технике, этапах....
25 01 2026 14:28:13
Решаем задачи С5 Совсем скоро экзамены, многие ученики максимум внимания уделяют теоретическим вопросам из части А и В, упуская задания части С, о чем говорят во время проверки работ их пустые блан…...
24 01 2026 21:36:40
Тема урока имеет большое методологическое и методическое значение, так как учащиеся могут на многих фактах из различных биологических наук убедиться в существовании процесса эволюции в живой природе. Урок проводится с использованием мультимедийной презентации в виде обзорной лекции. В процессе лекции используется большой фактический и наглядный материал. При рассмотрении доказательств учитель мобилизует запас знаний, который имеется у учащихся из предыдущих курсов биологии и географии....
23 01 2026 4:35:55
С каждым годом для детей и взрослых растет число творческих конкурсов, турниров, олимпиад, на которых можно попробовать свои силы, заниматься исследовательской деятельностью, выбирать тему в интересующей отрасли знаний. В текущем тысячелетии целью человека и общества в целом должно стать осознанное цельное саморазвитие каждой личности....
22 01 2026 20:31:24
В статье представлены некоторые приёмы, которые используются на уроках биологии для развития информационной компетенции, – как организована работа по изучению новых терминов, работа с алгоритмом для составления плана текста параграфа, концентрация информации с помощью идеографического и консонантного письма, написание резюме по текстовой информации, использование приема маркировки текста методом "инсерт"....
21 01 2026 18:10:46
Цель экскурсии – ознакомление с видами древесных растений леса. Также экскурсанты изучают структуру и видовое разнообразие лесного сообщества определяют меры охраны лесных экосистем и способы их рационального использования, при которых поддерживаются экологическое равновесие и ресурсы....
20 01 2026 7:45:36
Как развить речь детей с нарушениями интеллекта? Как пополнить их словарный запас? Как научить их правильно и грамотно излагать свои мысли? На эти и другие вопросы ответит эта статья. Занимательные задания и игры помогут ребятам понять насколько богат русский язык, расширить кругозор, научиться думать и делать выводы....
19 01 2026 10:59:26
Внеклассное мероприятие можно использовать при проведении предметной недели на заключительном этапе в виде предметного вечера.
...
18 01 2026 20:48:44
Урок на тему «Индивидуальное развитие организмов» для учащихся 9-х классов направлен на углубление и систематизацию знаний об онтогенезе организмов и его этапах....
17 01 2026 22:32:51
В статье представлен опыт работы во формированию валеологической компетентности учащихся в процессе преподавания курса биологии в классах химико-биологического и медицинского профиля. Рассмотрен алгоритм изучения тем курса, обеспечивающий понимание пpaктического значения биологических закономерностей для сохранения здоровья, представлены методы и формы работы. Пути совершенствования валеологических знаний и навыков анализирующие на примере изучения темы курса "Формы жизни - вирусы и бактерии", рассмотрены возможности интегративно-дифференцированного подхода....
16 01 2026 11:15:33
Изучение данной темы в разделе биологии «Обмен веществ и энергии» представляет определенную сложность для учащихся. Рассмотрение гликолиза в цепи процессов метаболизма клетки помогает учащимся лучше понять сущность и значимость этого процесса в энергетическом обмене организма в целом. Наглядность слайдов компьютерной презентации значительно повышает эффективность работы преподавателя....
15 01 2026 20:28:31
Урок призван расширить кругозор знаний учащихся о разнообразии форм жизни на планете Земля, рассмотреть особенности строения и жизнедеятельности вирусов, бактериофагов, значение в природе и для человека, познакомить с путями исследования на примере открытия вирусов....
14 01 2026 16:13:32
В данной статье приведен урок математики, на котором изучается решение тригонометрических уравнений. В конспекте урока показано, как можно в обучении математике объединить традиционные методы и элементы модульной технологии.
...
13 01 2026 8:37:16
Урок знакомит учащихся с историей создания наиболее известных отечественных сортов культурных растений, основополагающей ролью общебиологических закономерностей для сельскохозяйственной пpaктики. Учащиеся углубляют знания о селекции растений; идет формирование знаний об основных методах селекции растений, раскрытие значения работ русских ученых-селекционеров по выведению новых сортов культурных растений....
12 01 2026 1:56:32
"ИСУД" (индивидуальный стиль учебной деятельности ученика) является частным случаем развивающего обучения. Эта технология специально спроектирована как открытая система для добавления новых приёмов и форм работы и для корректирования и модернизации системы ресурсов учебного успеха ученика. В статье показано использование приёмов ИСУД на уроке биологии в 10-м классе по учебнику В.Б. Захарова, Н.И. Сонина.
...
11 01 2026 19:48:32
Урок обобщает и систематизирует знания учащихся о строении и функционировании клетки, взаимосвязях частей и органоидов клетки как основе её целостности, обмене веществ, лежащих в основе жизнедеятельности клетки; закрепляет знания о гене, генетическом коде, систематизирует знания о механизме трaнcляции, синтезе белков в рибосоме....
10 01 2026 21:16:39
Урок рассчитан на развитие самостоятельной работы учащегося, умение оценивать свою работу и работу своих товарищей. В урок включены творческие, самостоятельные формы работы, а также работа с видеоматериалом. При определении заданий для учащихся, учитываются их способности. Принцип построения урока можно использовать как в среднем, так и в старших классах....
09 01 2026 6:18:59
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель урока: сформулировать значение дыхания как процесса, необходимого для жизни; определить особенности строения органов дыхательной системы и их функцию озонирования, голосообразования; предупреждение заболеваний органов дыхательной системы....
08 01 2026 16:31:31
Урок направлен на ознакомление учащихся со строением и функцией частей кровеносной и лимфатической систем. Закрепляются знания об основных элементах крови и внутренней среде организма, рассматривается передвижение крови и лимфы по сосудам, биофизические процессы в природе. Акцентируется внимание учащихся на необходимости здорового образа жизни для нормального функционирования сердечно-сосудистой системы....
07 01 2026 6:51:56
Урок составлен в соответствии с программой и учебником В.В. Пасечника для 6-го класса. При изучении нового материала учитель опирается на знания учащихся о голосеменных из жизненного опыта. Урок имеет пpaктическую и валеологическую направленности, в него включены региональный и экологические компоненты на уроков биологии.
...
06 01 2026 1:58:57
Элективный курс по биологии и экологии «Авиация и медицина XXI века» (разработано Л.А.Суриловой, учителем биологии и экологии гимназии № 1519 г. Москвы). Предпрофильная подготовка – это система педагогической, психологической, информационной и организационной деятельности, способствующая самоопределению учащихся в выборе дальнейшей профессии....
05 01 2026 5:32:51
Статья о развитии коммуникативных умений с использованием опopного конспекта на уроках биологии в школе закрытого типа. Реализация цели формирования коммуникативной компетенции предполагает развитие речевой деятельности во всех ее видах....
04 01 2026 2:12:27
В статье приведены примеры использования игровой технологии при закреплении знаний, проверке домашнего задания и подготовке к сдаче экзаменов в форме ГИА и ЕГЭ, используя игру «Крестики-нолики», в 10–11-х классах....
03 01 2026 11:46:21
На занятии формируется представление о побеге как сложном органе растения. Учащиеся знакомятся со строением побега, раскрывают функции частей побега....
02 01 2026 6:31:42
Отряд насчитывает 17 семейств. Размеры представителей колeблются от 7см до 5м в длину. Обладают большим количеством зубов в форме конуса, поэтому предполагалось, что Кистеперые – хищники....
01 01 2026 10:53:52
Цель урока: обсуждение генетических проблем. Сопровождается презентацией....
31 12 2025 5:49:11
Урок по учебнику под редакцией В.В. Пасечника (Раздел 4. «Строение и многообразие покрытосеменных растений») формирует у учащихся знания о листе как важнейшей составной части побега; учит распознавать листья по типам жилкования, способу прикрепления к стeблю; различать простые и сложные листья....
30 12 2025 14:22:51
Урок знакомит учащихся с методами изучения наследственности человека, показывает пpaктическое значение генетики для медицины, знакомит учащихся с некоторыми наследственными заболеваниями.
...
29 12 2025 2:12:38
Путь рефлекса не должен нарушаться, иначе не будет осуществляться реакция, рефлекс, т.е. необходима целостность всех звеньев....
28 12 2025 11:25:22
Представлен урок биологии, на котором основная роль отводится использованию ИКТ в форме презентаций при изучении темы и в ходе закрепления знаний учащихся. Раскрывается значение зрения, строение и функция глаза. Дается понятие зрительного анализатора. Учащиеся выполняют тестовое задание....
27 12 2025 4:44:11
Цель урока – обобщить, проконтролировать знания учащихся по теме "Вселенная". Урок проводится в форме игры, используются стихи. Для контроля знаний подобраны задания, развивающие образное мышление учащихся.
...
26 12 2025 4:56:55
Экологическая викторина "Лесные жители" проводится во внеурочное время и направлена на углубление знания, полученные на уроках биологии и экологии. Хочется верить, что данная викторина поможет в воспитании чутких и внимательных к окружающему миру людей, способных удивляться красоте и совершенству природы, ответственных за её сохранение....
25 12 2025 0:31:38
Автор формирует знания о биологической роли витаминов в обмене веществ и их пpaктическом значении для здоровья человека. Учитель знакомит со способами сохранения витаминов в пищевых продуктах....
24 12 2025 5:10:20
Занятие разработано для студентов педагогического колледжа. Тема "Эмоции" в курсе "Возрастной анатомии, физиологии и гигиены" рассматривается в разделе "Нейрофизиологические аспекты поведения детей", как одно из проявлений психической деятельности человека, оказывающее влияние на формирование структуры поведения. Занятие построено в форме семинара с элементами пpaктической работы, актуализирующего соответствующие представления и понятия, расширяя и углубляя анатомо-физиологический аспект темы....
23 12 2025 6:14:16
На уроке изучается материал о значении воздуха для живых организмов, об изменении состава воздуха, связи процессов, протекающих в живых организмах и окружающем мире. Учащиеся работают с опopными конспектами. Урок способствует формированию коммуникативных и экологических компетенций, прививает основы здорового образа жизни. Урок проводят с использованием личностно-ориентированных технологий....
22 12 2025 18:22:39
Задачи: расширить знания учащихся по особенностям выращивания плодово-ягодных культур; показать межпредметную связь математики и биологии; способствовать развитию приемов умственной деятельности....
21 12 2025 1:12:33
План-конспект открытого урока в 11-м классе, целью которого является выяснение сущности процесса исторического развития животных и растений в мезозойскую эру, используя современные технологии....
20 12 2025 4:38:20
Тема урока благоприятна для организации различных видов деятельности, что способствует саморазвитию, самообразованию, самовыражению учащихся в ходе овладения новыми знаниями и умениями. Работа в группе позволяет вывести учеников на новый уровень общения как друг с другом, так и с учителем – на уровень партнерства и сотрудничества....
19 12 2025 3:47:40
В ходе урока рассматриваются строение и функции кожи, формируется умение устанавливать взаимосвязь строения и функций кожи, продолжается формирование у учащихся учебно-познавательной, информационной, общекультурной и коммуникативной компетенций. Урок способствует гигиеническому и физическому воспитанию учащихся....
18 12 2025 20:22:31
Урок расширяет знания о раннецветущих растениях поселка и учит бережному отношению к ним. Развивает познавательную активность и коммуникативные способности учащихся, расширяет знания о первоцветах....
17 12 2025 21:58:42
Проблемно-поисковый урок, цель: выявлять эволюционные закономерности на основе анализа геохронологической таблицы; учить анализировать материал темы (сравнить и сопоставить ароморфозы растительных и животных), выдвинуть научную гипотезу и объяснить. На основе хаpaктеристики особенностей климата в мезозое учащийся должен распознавать ароморфозы растений и животных, а также ориентироваться в эволюционных связях изменения животного и растительного мира мезозойской и палеозойской эры....
16 12 2025 18:41:40
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Открытый урок по теме: "Обмен веществ и энергии у растений"
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Многообразие паукообразных. "Клещи — вредители культурных растений, паразиты животных и человека"