Использование элементов индивидуально-ориентированной системы обучения на уроке биологии по теме "Мхи"
Задачи урока:
- Сформировать основные знания о мхах, как об одном из важнейших отделов растений; о происхождении мхов, о их строении, размножении, распространении и значении в природе и жизни человека.
- Продолжить формирование общеучебных умений и личностных качеств учащихся: самостоятельности, мышления, наблюдательности.
Тип урока: Комбинированный.
Оборудование: Таблицы «Мох кукушкин лен», «Мох сфагнум», гербарные образцы.
Ход урока
Психологический настрой на деятельность.
Учащимся предлагается план работы на уроке (заранее подготовленная таблица на доске).
| Этапы урока | Вид работы | Способ работы | Время |
| 1 | Взаимопроверка индивидуальных заданий. | Работа в группах. | 5 мин. |
| 2 | Самостоятельная работа по изучению нового материала. | Работа в парах. | 10 мин. |
| 3 | Закрепление знаний. | Работа в группах. | 5 мин. |
| 4 | Лабораторная работа. | Индивидуальная работа. | 15 мин. |
| 5 | Подведение итогов урока. | 3 мин. |
1-й этап. Взаимопроверка индивидуальных заданий.
Учащиеся дома выполняли следующие индивидуальные задания по предыдущей теме:
Тема: Лишайники.
Уровень «3»
Решите правильно или неправильно, то или иное суждение. Выпишите номера правильных ответов.
- Лишайники могут поселяться не только на коре деревьев, но и на почве и даже на камнях.
- Лишайник образуют нити гриба и одноклеточные водоросли.
- Лишайники встречаются накипные, кустистые и красные
- Гриб и водоросль составляющие тело лишайника живут в симбиозе.
Уровень «4»
Выполните тест.
1. Отношения между грибом и водорослью в едином организме лишайника основаны:
- на паразитизме, особенно сильном со стороны гриба;
- на взаимовыгодном существовании: гриб снабжает водоросль водой и неорганическими веществами, а водоросль снабжает гриб органическими веществами;
- на паразитизме, особенно сильном со стороны водоросли.
2. С грибом, образующим лишайник, может существовать:
- многоклеточная зеленая водоросль;
- многоклеточная бурая водоросль;
- одноклеточная зеленая водоросль.
3. Если отделить гриб от водоросли входящие в организм лишайника, как правило:
- водоросль погибнет;
- гриб погибнет;
- оба организма погибнут.
Уровень «5»
Найдите признаки сходства и признаки различия симбиоза у грибов и симбиоза у лишайников. Алгоритм проведения взаимопроверки индивидуальных заданий.
- Объединитесь в группы по уровням.
- Прочитайте задание, которое вам нужно было выполнить дома.
- Сверьте выполненное задание друг с другом.
- Если задания выполнены не одинаково, найдите и исправьте ошибки. Докажите правильность ответа.
- Выставьте оценки у себя на листочке, согласно табло оценивания, сдайте их учителю.
| Табло оценивания | ||
| Уровень «3» | Уровень «4» | Уровень «5» |
| 1 ошибка – 3. 2 –е и более не зачет. |
1 ошибка – 3. 2 –е и более не зачет. |
1 ошибка - 4. 2-е ошибки -3. 3 и более не зачет. |
2-й этап. Изучение нового материала.
Учащимся предлагается отгадать загадку.
- Меж клюквы и морошки
Среди лесных болот
На кочке……… на ножке
Куда не глянь растет.
Он снизу – беловатый,
Повыше – зеленей
Коль нужно будет ваты
Нарви его скорей.
На кустиках поляны
Подсушен в летний зной,
Он партизанам раны
Лечил в глуши лесной.(мох).
- Мы продолжаем знакомство с разнообразием растительного мира и сегодня на уроке познакомимся с особенностями внешнего, внутреннего строения, размножения и значения мхов.
Мхи подразделяют на две большие группы: (схема в тетрадь)
Мхи
Печеночные Листостебельные
Печеночные мхи наиболее примитивные мхи, т. к. их тело представлено слоевищем. У плавающих видов нет ризоидов.
Остановимся на более подробном изучении листостебельных мхов. Главными представителями этих мхов являются – мох кукушкин лен и мох сфагнум.
Учащимся предлагается работа в парах.
Алгоритм самостоятельной работы учащихся в парах.
- Получите карточку.
- Приступите к выполнению заданий своей карточки.
- Приготовьте рассказ используя вопросы своей карточки.
- Передайте полученную информацию партнеру в паре.
- Поменяйтесь карточками и выполните те же действия.
Карточка для самостоятельной работы в парах
1-В
- Прочитайте текст учебника на стр.66- 67 «Листостебельные мхи» мох кукушкин лен.
- Ответьте на вопросы:
- Какие органы имеет мох кукушкин лен?
- Чем женский экземпляр кукушкиного льна отличается от мужского экземпляра?
- Каково значение мхов?
2-В
- Прочитайте текст учебника на стр.67- 68 «Листостебельные мхи» мох сфагнум.
- Ответьте на вопросы:
- Какие органы имеет мох сфагнум?
- Какие два типа клеток различают во внутреннем строении листа мха сфагнума?
- Каково значение мхов?
По истечении времени отведенного для самостоятельной работы, учащимся предлагается работа в группах.
3-й этап. Закрепление знаний.
В каждую группу выдается распечатанная загадка, которая прозвучала в начале изучения нового материала.
- Обратите внимание на выданную вам карточку. Перед вами загадка которую я вам прочитала в начале урока. Как вы заметили, некоторые строки в ней выделены особым шрифтом. Обсудите в группе следующий вопрос: имеют ли подчеркнутые строки биологический смысл или автор использовал их для рифмы?
- Меж клюквы и морошки
Среди лесных болот
На кочке……… на ножке
Куда не глянь растет.
Он снизу – беловатый,
Повыше – зеленей
Коль нужно будет ваты
Нарви его скорей.
На кустиках поляны
Подсушен в летний зной,
Он партизанам раны
Лечил в глуши лесной.
Учащиеся после обсуждения в малой группе выходят на обсуждение в большой группе.
4-й этап. Лабораторная работа «Строение мха» стр. 67 учебника.
5-й этап. Подведение итогов урока.
Комментарии:
В 5–6-х классах при изучении биологии на начальном этапе необходимо использовать частые переходы от теории к пpaктике для успешного овладения знаниями и повышения мотивации к предмету.
В статье отражены некоторые методы и приемы в обучении, связанные с пpaктической деятельностью учащихся на уроках: работа с натуральными объектами, проблемное обучение, экскурсии, пpaктические работы на участке, использование кинофильмов....
03 02 2026 17:48:13
В ходе урока у учащихся формируются ключевые биологические понятия: дыхание, обмен веществ, различие и взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза.
...
02 02 2026 1:45:57
Данное пособие призвано помочь школьному врачу, учителю физической культуры организовать и выделить ключевые моменты прогнозирования, предупреждения и ранней диагностики отклонений в развитии стопы. В проекте подобраны материалы по организации и проведению занятий с детьми, имеющими патологические отклонения в развития стопы, в условиях сельской школы....
01 02 2026 17:17:25
На уроке биологии по теме "Генетика и человек" обобщются знания о материальных основах наследственности и изменчивости, отpaбатывается терминология, дети учатся работать в группах.
...
31 01 2026 17:30:28
Зоология изучает строение, жизнедеятельность животных, закономерности их расселения и взаимосвязь с окружающей средой. Описывает эволюционные процессы, этапы развития животного мира....
30 01 2026 0:34:50
Цель курса - углубить знания в изучении пpaктических основ генетики; продолжаем развивать умения использовать эти знания для решения задач по генетике и саморазвития учащихся....
29 01 2026 13:29:20
Учащимся предлагается в игровой форме познакомиться не только с видами памяти, но и с приемами ее тренировки. Материал урока можно использовать и во внеурочной деятельности, например, проводя внеклассное мероприятие «Твои возможности, человек»....
28 01 2026 23:45:58
Урок систематизации и обобщения знаний об особенностях внешнего строения птиц и основных процессах их жизнедеятельности. На уроке расширяется понятийная база, формируются умения применять полученные знания и умения в новой ситуации, способности учащихся к индивидуальной и совместной учебно-познавательной деятельности. Разноуровневые задания формируют личностные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия....
27 01 2026 10:57:11
На данном уроке дети знакомятся с внешним и внутренним строением сердца человека....
26 01 2026 8:37:26
Представлен конспект урока в 10-м классе с использованием технологии РКМЧП, "Вирусы".
На данном занятии на основе работы с текстом "Вирусы" ученики осваивают различные приемы получения информации, выpaбатывают навыки анализа текста, извлечения необходимой информации по теме, умения сворачивать большой объем информации в компактную форму....
25 01 2026 4:34:28
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Целью урока является обобщение знаний учащихся по теме. Урок проводится в форме телевизионной передачи «Своя игра». Увлекательная форма, интересные задания, большой иллюстративный материал помогут учащимся в систематизации знаний. Урок проводится с помощью презентации....
24 01 2026 19:41:44
Урок посвящен раскрытию значения нервной системы, систематизации знаний о строении нейрона, углублению понятия о рефлексе, выяснению значения всех звеньев рефлекторного пути.
...
23 01 2026 9:28:49
Цель урока: выяснить степень усвоения учащимися знаний по пройденной теме, закрепить знания, знать значение терминов, используемых по данной теме, убедиться в том, что значение системы кровообращения в организме велико и от ее работы зависит состояние работы нашего организма.
...
22 01 2026 19:10:33
Цель урока: расширить знания о питании растений, показать особенности получения растением питательных веществ, раскрыть суть процесса фотосинтеза.
...
21 01 2026 4:28:33
Если антиалкогольное воспитание как орудие педагогического воздействия призвано формировать у детей с раннего возраста отрицательное отношение к алкогольным традициям, то антиалкогольная пропаганда – необходимая, в основном иллюстративная, часть антиалкогольной ориентации. Наиболее действенными будут те уроки, на которых применяется не только словесный метод, но и проводятся опыты, делаются выводы вместе с учащимися....
20 01 2026 21:24:40
Урок предполагает использование презентации, которую можно дополнить видеофильмами по своему усмотрению, что повысит заинтересованность обучающихся. Презентация может быть использована как для сопровождения рассказа учителя, так и как самостоятельное средство обучение....
19 01 2026 6:51:42
Статья представляет собой выступление на школьном методическом объединении предметов естественно-научного цикла о формировании общеучебных умений и мыслительной деятельности учащихся при изучении темы «Эволюционное учение» (9-й класс)....
18 01 2026 17:32:38
Курс предназначен в основном для обучающихся 10-11-х классов естественно-научного профиля (химико-биологического) обучения. При прохождении курса учащиеся расширяют и углубляют знания о генеалогии как о методе изучения генетики человека, овладевают умениями и навыками построения родословных....
17 01 2026 5:43:45
Данная методическая разработка представляет собой авторский продукт – итоговое занятие за курс биологии в 7-м классе. Предлагаемая форма и содержание занятия могут быть использованы и как переводной экзамен по биологии в тех ОУ, где применяется аналогичная форма аттестации учащихся.
Целью данного занятия является обобщение и систематизация имеющихся у обучающихся знаний, полученных при изучении курса биологии, раздела «Животные», а также их углубление и расширение.
...
16 01 2026 1:35:21
У учащихся формируется понятие о почках и побеге. Учитель показывает особенности их строения и создает условия для развития у детей самостоятельности при выполнении пpaктических работ. Учит распознавать и называть листья по внешним признакам, а также типы их расположения и жилкования, формировать представление о побеге....
15 01 2026 5:13:41
Представленный урок биологии в 8-м классе с использованием интеpaктивной доски Hitachi StarBoard позволяет изучить процесс свертывания крови, его механизмы. Знакомит учеников с заболеваниями, возникающими при нарушении свертывания крови.
...
14 01 2026 23:26:12
Метеорологические наблюдения ведутся в России с первой половины XVIII в. В связи с надвигающимся на планету глобальным потеплением изучение в средней школе состояния и изменения погодных условий сегодня особенно актуально. Соединить наилучшим образом теорию и пpaктику метеорологических наблюдений возможно путем выполнения учащимися соответствующей пpaктической работы, а также с помощью встреч с профессионалами-метеорологами....
13 01 2026 22:35:11
Данный урок проводится после изучения темы «Внешнее строение птиц. Строение перьев», по которой планируется проведение лабораторной работы. Форма урока дает возможность провести ее по-новому, с проведением исследовательской работы. Урок помогает наполнить изучаемую тему новым смыслом, интересными исследованиями, сотрудничеством, творчеством и выходом за привычные рамки....
12 01 2026 10:24:40
На уроке закрепляются знания о биогеоценозе, круговороте веществ, пищевых цепях, компонентах экосистемы. Дополняются знания об особенностях в агроценозе, как созданной человеком экосистеме. В презентации показаны разнообразные виды агроценозов. Предложены задания сравнения природных биогеоценозов с агроценозами.
...
11 01 2026 9:27:12
Одной из тайн природы являются близнецы. Данной теме посвящено занятие элективного курса с учащимися 9-го класса. Научные, статистические данные, наглядность содержатся в презентации «Близнецы. Близнецовый метод», которая сопровождает данное занятие....
10 01 2026 21:19:13
На данном уроке учебный процесс состоит из трёх фаз: вызов – осмысление содержания – рефлексия. У детей формируется собственное отношение к изучаемому предмету, свои познавательные задачи и проблемы для дальнейшего продвижения в информационном поле....
09 01 2026 9:55:49
Урок раскрывает понятие анализатор; формирует знания о функциях и строении анализаторов и их видах, о специфичности анализаторов, значении их частей в восприятии и анализе раздражений, действующих на человека, роли ощущений и восприятий в жизни человека, в познании окружающего мира....
08 01 2026 1:17:35
После опыления происходит процесс оплодотворения, но для этого нужен ряд условий: пыльца должна не только удержаться на рыльце, но и прорасти через столбик, достигнуть семязачатка и обеспечить слияние мужских клеток с женскими....
07 01 2026 22:15:53
На уроке систематизируются полученные ранее знания о способах размножения; дается представление о клонировании и полиэмбрионии как способах бесполого размножения; раскрывается биологическая роль бесполого и пoлoвoго типов размножения....
06 01 2026 7:22:50
Игра начинается с проверки домашнего задания каждой комaнды. В первом туре комaндам предлагается ответить на 12 вопросов (тематика – стандартные вопросы по теме «Земноводные»), во втором туре – на 9 вопросов (вопросы высокого уровня). В третьем туре участвуют две комaнды, предлагается 6 вопросов (вопросы повышенного уровня, включающие вопросы по экологии) и ребусы.
...
05 01 2026 19:59:42
Предлагаются несколько вариантов заданий с ответами для проведения зачета по биологии по теме "Пищеварение".
...
04 01 2026 17:48:27
Цель и задачи урока: закрепить понятия "среда обитания", "экология", "экологические факторы", "связи живого и неживого"; усвоить роли среды обитания в жизни организмов; развивать мышление, умение обобщать и делать выводы, умения определять хаpaктерные признаки животных в связи со средой обитания; воспитывать познавательный интерес к предмету....
03 01 2026 0:44:58
Урок проводится в 3-й четверти в виде путешествия по станциям. Задачи урока: актуализировать знания учащихся об отравлениях, глистных заболеваниях, первой помощи при отравлениях....
02 01 2026 17:44:23
Учащиеся знакомятся с лекарственными растениями, правилами сбора и охраны растений; учатся различать самые обычные цветущие травы: тысячелистник, чистотел, одуванчик; учатся ценить и беречь красоту природы; развивают речь, логическое мышление; закрепляют знания правил поведения в природе, ориентирования....
01 01 2026 16:25:45
Автор статьи представляет технологию развития критического мышления, где развивает у учащихся информационную и коммуникативную компетентность....
31 12 2025 18:14:44
Изменчивость не создается человеком, он только подвергает органические существа новым жизненным условиям, и природа, действуя на них, вызывает их изменения....
30 12 2025 3:35:10
Цель урока: изучить процесс энергетического обмена....
29 12 2025 9:22:49
В последние годы незаслуженно забыты животные, которые легко могут содержаться в уголках живой природы при кабинетах биологии. Многие учителя считают, что гораздо проще заменить живой объект материалами, размещенными на видеоносителях. Да, это не требует финансовых затрат и экономит время на подготовку к уроку, но и не может заменить того, что могут дать животные, содержащиеся в школьном кабинете.
...
28 12 2025 2:16:54
Созревание и развитие пoлoвых клеток называется гаметогенезом. У животных и человека он происходит в пoлoвых железах: яйцеклетки развиваются в яичниках, а cпepматозоиды — в яичках....
27 12 2025 19:44:20
Разработана серия дидактических заданий, которые дополняют основной материал курсов биологии 9–11-х классов. Дидактические задания разработаны для организации самостоятельной работы учащихся на уроке и на серии уроков, могут служить основой для профессионального ориентирования. ...
26 12 2025 17:52:27
Урок носит мировоззренческий аспект, позволяет учащимся соединить воедино знания, полученные на уроках естественно-гуманитарного цикла. Синтез информации позволяет учащимся на более доступном уровне понять сущность природных явлений и явлений языка. Использование различных форм работы позволяет поддерживать на высоком уровне познавательную деятельность учащихся. Использование личностно ориентированного подхода позволяет добиться более высокого качества обучения....
25 12 2025 5:23:51
Цели урока: с помощью маленького прекрасного насекомого - бабочки углубить знания по разным предметам; пробудить интерес детей и семьи к данной теме; создать условия для развития и саморазвития ребенка....
24 12 2025 13:22:19
Различают следующие зоны корня): зона роста с корневым чехликом, зона растяжения и начала дифференцировки клеток, зона всасывания, проводящая зона....
23 12 2025 10:37:31
Урок способствует формированию интеллектуальных умений; умений выделять отличительные особенности в строении цветка различных групп растений, развитию инициативы и логического мышления.
...
22 12 2025 6:49:23
Цели представленной работы – раскрытие связи строения сердца с его функцией, формирование новых анатомических понятий, воспитание самостоятельного мышления, санитарно-гигиенических навыков, привычки к здоровому образу жизни. Развитие устойчивого произвольного внимания. Развитие умений сравнивать и обобщать. Продолжение формирования умения работать с текстами и рисунками учебника....
21 12 2025 10:34:21
Урок биологии актуализирует знания о формах размножения организмов, чередовании пoлoвoго и бесполого поколений в цикле развития растений. Цель урока: научить применять знания о способах вегетативного размножения в повседневной жизни. Описаны особенности разных способов бесполого размножения, формы размножения, примеры; объясняется значение бесполого и пoлoвoго размножения в природе и для человека....
20 12 2025 15:47:19
Урок учит детей не только основам рационального питания, и позволяет узнать отношение ребят к своему здоровью, обосновывает необходимость приема растительной и животной пищи, еще раз напоминает основные гигиенические правила....
19 12 2025 11:25:34
Головной мозг человека является не только субстратом психической жизни, но и регулятором всех процессов, происходящих в организме. В мозге различают пять отделов....
18 12 2025 7:39:20
Для того чтобы полнее изучить явление природы, взаимоотношения человека и природы, ее огромное многообразие и уникальность, величие и в то же время беззащитность, нужно больше читать. Художественное слово, описание картин родной природы в произведениях Шукшина, Тургенева, Пришвина и других классиков позволяют воздействовать на эмоциональный мир ребят, глубже почувствовать красоту природы....
17 12 2025 8:47:25
Формирование здорового образа жизни учащихся на уроках биологии способствует созданию такого образовательного прострaнcтва, которое формирует здоровую личность с развитым интеллектом, навыками исследовательского труда, высоким уровнем культуры, способную жить и действовать в постоянно меняющимся мире.
...
16 12 2025 14:44:41
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Открытый урок по теме: "Обмен веществ и энергии у растений"
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Многообразие паукообразных. "Клещи — вредители культурных растений, паразиты животных и человека"